現(xiàn)代化平板電腦教學(xué)手段的妙處，讓人感到從未有過(guò)的新鮮和活力，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又給學(xué)生練習(xí)提供了廣泛的信息資料，開闊了學(xué)生的眼界，拓寬了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，越來(lái)越多的教師不斷地把平板電腦輔助教學(xué)方法和手段引入到教學(xué)課堂。平板電腦輔助教學(xué)正以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越多地占據(jù)課堂教學(xué)探索和研究這一塊陣地。美術(shù)是一門造型藝術(shù)，也是一門視覺(jué)藝術(shù)，它的課堂更離不開平板電腦輔助教學(xué)方法及手段。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法！
一、運(yùn)用平板電腦技術(shù)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是新的課程改革提出的新的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果，自主學(xué)習(xí)概括地說(shuō)，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。按我的理解，自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生能自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，自發(fā)思考解決問(wèn)題的途徑，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)；自動(dòng)投入到學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中（這種投入包括情感投入），在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，作出相應(yīng)的調(diào)適，并能獲得良好的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)效果和情感上的滿足體驗(yàn)。平板電腦能幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生投入到自主積極的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。尤其是對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，正確充分地利用平板電腦能最大限度地促進(jìn)教與學(xué)方式的改變。
二、運(yùn)用平板電腦技術(shù)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，可以解決教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。
對(duì)于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，可以通過(guò)平板電腦課件的展示得以有效解決。例如，筆者在進(jìn)行“有趣的鞋”這一內(nèi)容的講解過(guò)程中，首先運(yùn)用平板電腦課件向?qū)W生們展示了各種各樣鞋子的照片，使學(xué)生們對(duì)各式各樣風(fēng)格迥異的鞋子造型有一個(gè)直觀、形象的感受，使學(xué)生們?cè)诖嘶A(chǔ)上發(fā)散自己的思維，展開想象的翅膀，為幫助學(xué)生設(shè)計(jì)出具有奇特性、新穎性的美術(shù)作品提供素材。這樣一來(lái)，這一教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)問(wèn)題就被平板電腦技術(shù)輕松地解決了。平板電腦技術(shù)能夠?qū)⒛切┏橄蟮�、難以用語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容便捷地轉(zhuǎn)化為具體的、形象的內(nèi)容，能夠有效地提升小學(xué)生的觀察意識(shí)。
三、運(yùn)用平板電腦技術(shù)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，可以更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，因此欣賞課、工藝課、設(shè)計(jì)課在教材中的比重增大了。在工藝與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的練習(xí)，由于這類教學(xué)內(nèi)容的圖形非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時(shí)費(fèi)力。電腦軟件中提供了許多的繪圖工具和編輯命令，學(xué)生在電腦中可以進(jìn)行各種幾何圖形的組合、繪制、著色、編輯和修改，非常方便、快捷地完成作業(yè)。
如“形的重復(fù)”這一內(nèi)容中，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中查尋基本圖形，然后利用畫圖中的復(fù)制、剪切、粘貼等命令，很輕松、簡(jiǎn)練地設(shè)計(jì)出自己喜歡的重復(fù)構(gòu)成圖形，并可以自由換取顏色，甚至可以利用繪圖工具使基本圖形任意旋轉(zhuǎn)角度，學(xué)生可以很快地看到自己設(shè)計(jì)的作品。
四、運(yùn)用平板電腦技術(shù)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
想象是創(chuàng)新的翅膀，更是時(shí)代發(fā)展的需要。美術(shù)課作為小學(xué)的一門學(xué)科，最重要的作用就是激發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而讓學(xué)生保持不斷的學(xué)習(xí)熱情。如，教授“想像中的怪獸”一課時(shí)，剛開始小學(xué)生可能不能立即發(fā)散思維，把自己想象中的怪獸表達(dá)出來(lái)。這時(shí)候教師就需要采用平板電腦，利用平板電腦教學(xué)手段向?qū)W生展示奧特曼、小怪獸、哆啦A夢(mèng)、皮卡丘等動(dòng)畫人物，學(xué)生看到這些動(dòng)畫人物會(huì)感到興奮，思維就很會(huì)很快地發(fā)散開來(lái)。教師此時(shí)再向?qū)W生講述這些動(dòng)畫人物其實(shí)就是來(lái)源于生活中的人物形象，只不過(guò)是加入了自己的想象與創(chuàng)新，是大膽想象的結(jié)果。這樣就能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生去創(chuàng)造自己喜歡的作品。
五、運(yùn)用平板電腦技術(shù)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，可以陶冶學(xué)生情操。
錄音機(jī)是美術(shù)課常用的輔助電教工具，繪畫通過(guò)眼、手配合，我再加以音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，作用于學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，給學(xué)生美的享受，陶冶他們情操，我針對(duì)不同課題不同年齡的學(xué)生，選擇不同樂(lè)曲。如低年級(jí)手工課放些兒歌，讓他們?cè)谳p快愉快的音樂(lè)中尋找更好的答案；中高年級(jí)水墨畫我則放以悠揚(yáng)的樂(lè)器演奏帶，在抒情的氛圍中潛心揣摩筆墨韻味，創(chuàng)造出一幅幅優(yōu)美的水墨畫作品。在美術(shù)課堂教學(xué)中，合理巧妙地運(yùn)用電教媒體，更可把各種媒體有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮出媒體特長(zhǎng)，突破教學(xué)中的難關(guān)，化整為零、化繁為易，給學(xué)生一個(gè)輕松積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，他們的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力才會(huì)有更快的飛躍。
六、運(yùn)用平板電腦技術(shù)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，可以 更好地開展美術(shù)欣賞。
以往要上好美術(shù)欣賞課，需搜集大量教學(xué)掛圖，搜羅有關(guān)幻燈片，錄像帶，在講課時(shí)要進(jìn)行大量的口頭解說(shuō)，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學(xué)生對(duì)乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。采用電腦平板電腦教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺(tái)平板電腦電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，操作鼠標(biāo)或鍵盤，欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn)，再通過(guò)傳輸設(shè)備輸送到銀幕上（或大屏幕彩電上），伴隨著圖象、文字、聲音的出機(jī)操作，那么學(xué)生主動(dòng)性就更強(qiáng)了。當(dāng)你欣賞經(jīng)典名作時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺視作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察；不但可以全面地把系列作品逐幀觀賞，還可以有選擇地選一些作品觀摩或打印出來(lái)。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。當(dāng)你欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用慣常的視覺(jué)方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的形或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以作動(dòng)感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來(lái)，欣賞建筑物的多個(gè)側(cè)面。另一種顯示方式是設(shè)置一條觀賞路線，讓觀者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過(guò)街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)。學(xué)生有一種現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。至于欣賞美術(shù)的其他部類，如雕塑、工藝美術(shù)等，同樣是豐富而生動(dòng)的。隨著國(guó)內(nèi)外光盤產(chǎn)品的日益豐富，隨著網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展，將為美術(shù)欣賞課提供更多的資料。
綜上所述，在小學(xué)實(shí)施平板電腦教學(xué)，手段先進(jìn)，為美術(shù)課實(shí)現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與做法；有效地實(shí)施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂(lè)學(xué)，有利于身心發(fā)展，有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。