摘要：兒童是愛(ài)美的，他們的天性決定了他們對(duì)美的事物的追求。小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要教師和學(xué)生共同的配合，順應(yīng)學(xué)生愛(ài)美的心理，采用合理的教學(xué)方式，將美術(shù)教學(xué)作為提升學(xué)生審美能力的重要學(xué)科。本文探討了提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；教學(xué)效率；提高策略
美術(shù)教學(xué)的探索是無(wú)止境的。小學(xué)階段更需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)和高效教學(xué)。小學(xué)美術(shù)教師需要不斷學(xué)習(xí)、反思、提高、再學(xué)習(xí)、再反思、再提高，真正體會(huì)藝術(shù)教學(xué)的真諦，使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有新的發(fā)展。
一、從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要深入探究教材內(nèi)容，挖掘?qū)W生感興趣的知識(shí)點(diǎn)并將其作為教學(xué)的導(dǎo)入，使學(xué)生在上課伊始就充滿(mǎn)探究的興致。教師通過(guò)讓學(xué)生積極思考和探究，使他們不斷掌握美術(shù)技巧，激發(fā)他們動(dòng)筆繪畫(huà)的欲望。在興趣的激勵(lì)下，學(xué)生積極探究色彩的基本知識(shí)，教師的課堂教學(xué)任務(wù)便會(huì)順利完成。
二、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，豐富他們的繪畫(huà)素材
觀察是學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)的基礎(chǔ)。通過(guò)認(rèn)真觀察，學(xué)生能夠清楚地了解事物的顏色、形狀等外部特征。教師要幫助學(xué)生獲得更多的繪畫(huà)素材，使他們?cè)诓粩鄧L試的過(guò)程中提高繪畫(huà)能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒅赜^察事物細(xì)節(jié)的發(fā)展變化，為提高他們的美術(shù)能力打好基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，教師要讓學(xué)生從觀察簡(jiǎn)單的事物做起。為了提高學(xué)生的積極性，教師可以讓學(xué)生種植自己喜歡的植物，然后觀察植物的生長(zhǎng)變化，還可以讓他們觀察自己喜愛(ài)的事物，如觀察自己家養(yǎng)的小貓、小狗等。隨著觀察能力的不斷提高，學(xué)生在進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)便會(huì)得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也會(huì)不斷提高。
三、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
小學(xué)美術(shù)教學(xué)是學(xué)生接受美術(shù)教育的初級(jí)階段，此階段的學(xué)生還不懂如何更好地反映繪畫(huà)內(nèi)容，創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。因此，教師在教學(xué)中要注重教授學(xué)生美術(shù)技巧和結(jié)構(gòu)布局方面的知識(shí)。在讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品和探究美術(shù)繪畫(huà)技巧時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)他們的想象力，讓他們充分地探究和感知美術(shù)作品。學(xué)習(xí)優(yōu)秀美術(shù)作品的繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)創(chuàng)意能夠激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生以創(chuàng)新的角度進(jìn)行創(chuàng)作。隨著學(xué)生繪畫(huà)能力的提高，他們的興趣點(diǎn)也會(huì)發(fā)生變化。在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和年齡選擇不同的情境，讓他們?cè)诰唧w情境下進(jìn)行探究，加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，讓他們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的、具有新意的作品。
四、發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美能力
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅要求學(xué)生能畫(huà)出較好的作品，還要讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，使學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時(shí)通過(guò)想象加深對(duì)作品的理解，進(jìn)而提高其美術(shù)賞析能力。在想象過(guò)程中，學(xué)生能夠深入了解美術(shù)作品的內(nèi)涵，感受作者在作品中融入的情感和繪畫(huà)技巧。在深刻的感知和體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠深刻把握美術(shù)作品蘊(yùn)含的深意。在美術(shù)課堂上賞析美術(shù)作品時(shí)，教師要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后給學(xué)生留下充足的想象時(shí)間，讓學(xué)生在奇妙的想象空間中遨游。之后，教師可以讓學(xué)生探討其想象的事物，在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更加高漲。教師通過(guò)想象引導(dǎo)學(xué)生深入分析美術(shù)作品，能夠使學(xué)生領(lǐng)悟作品中的色彩明暗對(duì)比、構(gòu)圖技巧、線(xiàn)條、比例等美術(shù)技巧，加深其對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解。
五、發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的作用
美術(shù)教學(xué)的直觀性要求學(xué)生欣賞大量著名的美術(shù)作品，但受經(jīng)濟(jì)條件和時(shí)間、精力的制約，欣賞原作難以實(shí)現(xiàn)。因此，我們可以采用現(xiàn)代化多媒體來(lái)豐富課堂教學(xué)，做到資料演示的“集成化”。由于美術(shù)教學(xué)更具視覺(jué)藝術(shù)和效果，而多媒體正好發(fā)揮了其在這方面的優(yōu)勢(shì)，全面刺激著學(xué)生的感官。同時(shí)，多媒體也能改善手寫(xiě)板書(shū)費(fèi)時(shí)費(fèi)力低效的問(wèn)題，顯著節(jié)約課堂時(shí)間，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。因此，多媒體課件的使用推進(jìn)著小學(xué)美術(shù)課堂的發(fā)展，使教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，顯著提高了學(xué)生的積極性。
六、在討論中感受
教育的本質(zhì)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去思考問(wèn)題，通過(guò)思考做出自己的認(rèn)識(shí)和判斷。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、推理和判斷。當(dāng)然，討論應(yīng)有組織、有秩序地進(jìn)行。比如，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，確定討論的主題，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控，如“向同學(xué)們介紹一幅你喜歡的美術(shù)作品”“請(qǐng)各小組對(duì)這幅繪畫(huà)作品的創(chuàng)作背景、形式和表達(dá)意境進(jìn)行討論”等問(wèn)題。為了確保效率，可在每個(gè)小組中選擇一位發(fā)言人，讓他們按順序發(fā)言或自由辯論。發(fā)言結(jié)束后，教師需點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言。
七、在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)
新課程改革的不斷深入，也推動(dòng)了教學(xué)評(píng)價(jià)方面的改革。新的評(píng)價(jià)體系更加注重教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，提出師生互評(píng)和生生互評(píng)等新的評(píng)價(jià)方式，這使學(xué)生的主體地位在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也得到充分體現(xiàn)。當(dāng)教師觀察學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能很準(zhǔn)確地通過(guò)課堂中的表現(xiàn)，對(duì)自己做出客觀的評(píng)價(jià)，能發(fā)現(xiàn)和找出自己的不足之處并進(jìn)行反思和改正。同時(shí)，這種評(píng)價(jià)模式，能使學(xué)生主動(dòng)弱化評(píng)價(jià)的等級(jí)差別，更多地促進(jìn)和激勵(lì)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的目的和本質(zhì)。
八、開(kāi)展豐富的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新奇的事物很感興趣，能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。玩是小學(xué)生特有的實(shí)踐活動(dòng)形式，在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂活動(dòng)空間。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，在課前啟發(fā)學(xué)生按自己的興趣特點(diǎn)攜帶工具材料，或?yàn)閷W(xué)生提供豐富的工具材料，如油畫(huà)棒、木炭筆、水粉顏料、國(guó)畫(huà)顏料等，讓愛(ài)好不同、興趣各異的學(xué)生自由選擇表現(xiàn)工具，增強(qiáng)學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的積極性。如，在制作新年賀卡時(shí)，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用刮色、撒鹽、壓印等形式，學(xué)習(xí)豐富的美術(shù)知識(shí)。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛的校外生活，把公園、田野等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受生活中多樣的色彩。這樣，學(xué)生可以大膽體驗(yàn)，不斷豐富對(duì)色彩的感受，用彩筆繪出一幅幅富有童真的色彩畫(huà)。
總之，在小學(xué)美術(shù)課堂上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)效率，需要教師深入挖掘美術(shù)教材中的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的興趣優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，促進(jìn)其美術(shù)綜合能力的發(fā)展。
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