摘 要： 初中教學(xué)效率的提升是新課程改革中一個十分重要的議題，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者在教學(xué)過程中必須著力于數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。完善數(shù)學(xué)教學(xué)方式，綜合考慮其中涉及諸多方面內(nèi)容。只有做出實質(zhì)改變，才能更有效地改善教學(xué)效率低的現(xiàn)狀，增強學(xué)習(xí)和教學(xué)效果，保證學(xué)生數(shù)學(xué)成績。
關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 提升措施
1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
1.1初中數(shù)學(xué)教師方面。
教師采取的多是傳統(tǒng)教學(xué)方式，單純根據(jù)課本內(nèi)容講解知識，沒有充分和學(xué)生的實際情況聯(lián)系，有的教師沒有對課本定義進行深入了解，采用填鴨式教育傳授知識，忽略學(xué)生的能力差異，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，很難滿足教與學(xué)的需要。
此外，缺乏對課程教學(xué)的合理安排，沒有科學(xué)地安排講課時間和流程，在課堂上沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生被動強制性地跟隨著教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)。為了迎接考試很多學(xué)校和家長更關(guān)注考點，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情降低，這是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個重要因素。
1.2學(xué)生因素。
學(xué)生有著差異性基礎(chǔ)及不同接受方式，所以知識理解上有各不相同的方式、學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)較差的學(xué)生難以快速接受數(shù)學(xué)教學(xué)，這時需要的是學(xué)生主動向同學(xué)或者教師求教，但是有的學(xué)生不但沒有請教知識，反而學(xué)習(xí)動力不斷降低，缺乏學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過日積月累，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上教學(xué)進程，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情況，嚴重影響數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
2.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的措施
2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)最大動力就是學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率直接受到自身對課程興趣的影響。如果學(xué)生有了足夠的興趣就會主動、持續(xù)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師�！睘榱俗寣W(xué)生在課堂上集中注意力，主動參與教學(xué)，首先要做的就是讓學(xué)生有學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生有了興趣、熱情，才可以真正從內(nèi)心想要學(xué)習(xí)、探索新知識。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生興奮點，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生通過學(xué)習(xí)滿足探索欲望。
傳統(tǒng)教學(xué)中主要采取的是教學(xué)組織、引入復(fù)習(xí)、新課教學(xué)、鞏固練習(xí)、總結(jié)幾個步驟。在課堂教學(xué)中需要教師充分掌握教材中的內(nèi)容，然后結(jié)合教師和學(xué)生特點對教學(xué)知識點進行講解，解決常見的一些疑難問題，圍繞教學(xué)目標順利實現(xiàn)整個教學(xué)流程。教師在課堂教學(xué)中要調(diào)動課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將課堂教學(xué)節(jié)奏控制好，做好師生溝通和互動，從而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生在身心愉悅的氛圍中進行知識探索。
2.2突出學(xué)習(xí)重點，解決學(xué)習(xí)難點。
據(jù)教師教學(xué)經(jīng)驗研究顯示，多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中總有一些難以理解和掌握的知識點，要提高教學(xué)效率，教師必須深刻領(lǐng)悟重點與難點的重要性，提出多種方法幫助學(xué)生解決重難點。如學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和定理時，一是讓學(xué)生裁剪三角形紙片，把三角形三個內(nèi)角拼接起來，證明三角形內(nèi)角和為180°。學(xué)生在拼接過程中對內(nèi)角和定理有直觀的認識。二是通過添加平行線使角遷移組成平角，把問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生能解決的問題，鼓勵學(xué)生用多種平行線，讓學(xué)生動腦思考、動手實踐，激發(fā)學(xué)生好奇心理，鍛煉思維方式。在學(xué)生掌握三角形內(nèi)角和定理后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對多邊形內(nèi)角和進行探究，學(xué)生不但對本課程內(nèi)容重點產(chǎn)生深刻的認識，還為課堂教學(xué)效率提升及后續(xù)學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)妥的安排和基礎(chǔ)。
2.3數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容改善。
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要教師有效地控制好課程節(jié)奏和流程。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的過程中，應(yīng)該以一種更合適的形式向?qū)W生呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。只有進行一定的預(yù)設(shè)，才是對課堂教學(xué)負責(zé)的體現(xiàn)。只有以一定技巧進行課堂教學(xué)內(nèi)容的“生成”，才能使課堂教學(xué)更充滿激情和活力。我們要構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，就要掌握好預(yù)設(shè)和生成之間的平衡關(guān)系。然后為了保證學(xué)生充分了解教學(xué)內(nèi)容需要結(jié)合現(xiàn)實生活，將各個知識點和其他學(xué)科、生活實際、其他知識點等有效連接，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會帶有自身生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，只有使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，才能更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
2.4學(xué)生主動加強與教師的溝通。
我國近些年加大了新課改推行力度，不但要求教師轉(zhuǎn)換角色，而且要求學(xué)生遵守新規(guī)則。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革需要學(xué)生對教師尊重，主動學(xué)習(xí)，不可以單純接受課堂教師的傳授，還要主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)了解課堂教學(xué)梗概，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進而通過課堂教師講解重點關(guān)注并且解決自身存在的疑惑。在課堂學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要對不理解的地方主動請教老師或者同學(xué)，完成教師布置的任務(wù)和作業(yè)，加強與教師的合作，共同完成教學(xué)活動。
2.5進行實踐操作，體驗動手樂趣。
實踐操作有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生通過動手操作，在腦海中建立起數(shù)學(xué)與圖像結(jié)合的模式，深化對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，所以數(shù)學(xué)老師進行數(shù)學(xué)教學(xué)時要創(chuàng)造更多的實踐機會，通過實際操作深入理解知識點，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我國為了提高教學(xué)效率，改善傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，貫徹落實現(xiàn)代教學(xué)理念，強調(diào)在課堂上以學(xué)生為主展開教學(xué)工作。數(shù)學(xué)教師為了提高教學(xué)效率應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)選擇教學(xué)方式，營造良好氛圍，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣，進而提升教學(xué)效率。本文就如何提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率提出自己的一些建議以求為數(shù)學(xué)教育從業(yè)者提供一定的參考價值。
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