初中數(shù)學課程的立足點是促進學生全面地和諧發(fā)展，它必須遵循初中生的心理發(fā)展規(guī)律，在教學中根據(jù)數(shù)學所具有的特點，逐漸達到對學生推理、想象以及創(chuàng)造能力的提高.要達到這一課程目標，就需要數(shù)學課堂全面提高教學有效性.中外教育專家對于高效課堂具有以下共識：首先，必須在教學過程中提供合理的教學任務，遵循學生的學習規(guī)律，激發(fā)學生自主學習的積極性；其次，課堂教學過程需要安排合理，課堂設(shè)計流暢，面對突發(fā)狀況能靈活解決；最后，在良好的學習氛圍中，促進學生的探索能力以及思維能力的提高，讓學生不僅僅建立基本的概念，還能對思維方法進行掌握，進而達到舉一反三.在初中數(shù)學教學中，教師要優(yōu)化教學設(shè)計，營造良好的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，從而提高教學的有效性.
一、創(chuàng)建合適的數(shù)學原型
數(shù)學是一門取之于生活、用之于生活的學科，數(shù)學問題是在生活中遇到并用行之有效的數(shù)學方法或者模型進行解決的問題.在初中數(shù)學教學中，教師應該貼近生活，從生活中找原型，通過合適的原型，激發(fā)學生的學習興趣.在初中數(shù)學教學中，教師應該積極引導學生，著眼于學生的日常生活，尋找合理的數(shù)學原型，創(chuàng)建特定的情境，使學生在課堂中感受數(shù)學的趣味性以及實用性，達到師生進行互動交流、活躍課堂氣氛的目的.在課程設(shè)計之前，教師應該尋找合適的生活原型，或者進行學生間的原型收集，使每一個學生都能參與其中.這種聯(lián)系生活、學生實際參與的課堂教學，能夠調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生的數(shù)學能力，從而提高教學的有效性.初中生一般處于比較叛逆的時期.這個時期的教學，需要注重興趣的培養(yǎng)，在教學方法上應該更多地融入學生的興趣、師生的共同交流.
二、課前進行良好的準備工作
要想達到高效教學的目的，教師就要在教學之前進行充分準備.首先，“工欲善其事，必先利其器”.教師要摸透學情，了解教材每一章節(jié)想要體現(xiàn)什么，探究的內(nèi)容，把握好教材的重難點，利用好教材，研究好教材，才能達到利用好教材、教好學生的目的.其次，教師在教學之前要做好學生情況的分析.不同的學生基礎(chǔ)不同，具有很大的個體差異性，教師要了解這些個體差異性，并且利用這些個體差異，了解整體學生大致的基礎(chǔ)，針對學生基礎(chǔ)進行針對性的備課，設(shè)計好教學方案.教師在備課之前如果沒有研究學生，了解學生，就無法針對學生做出貼近學生的課堂設(shè)計.最后，課堂是一個雙向的交流.課堂活動必須是雙方共同進行的，教師必須提前做好設(shè)計，讓課堂不單單有教師的講解，還有學生進行發(fā)言和討論的機會，體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位，促進學生與教師之間的課堂互動，使學生在互動和交流中構(gòu)建數(shù)學知識框架，提高學生的數(shù)學能力，從而提高課堂教學的有效性.
三、選擇合理的教學方法
在教學過程中，教師可以使用多種多樣的方法，但哪種方法最適合學生，需要教師根據(jù)不同情境進行研究.新課標提出，教師需要從傳統(tǒng)的教學中走出來，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W，引導學生，進行相應的學習，使學生充分發(fā)揮思維以及想象能力，充分對數(shù)學進行探索研究，將教學的主體還給學生，讓學生進行自主研究.在初中數(shù)學教學中，不僅需要著眼于整體學生水平，還需要針對性教學，每個學生具有個體特異性，教師需要結(jié)合這些個體差異進行不同的教學.同時，教師對于學生普遍反映的難點也需要進行特殊處理，特殊問題特殊對待，關(guān)注學生數(shù)學學習中的每一個問題，促進每一個學生的發(fā)展.
四、根據(jù)教學情況進行反思調(diào)整
教育的過程就是一個不斷實踐、不斷反思的過程.教師在教育過程中需要不斷進行實踐，發(fā)現(xiàn)哪一個教學方法好，可以在接下來的教學中進行應用.一個高效的課堂，需要教師在教學過程中不斷總結(jié)反思.首先，教師需要對其教學方法進行反思，教學方法是否合適；其次，反思學生在課堂中的參與度，學生是否參與課堂活動，學生對于教學的感受；最后，學生在課后作業(yè)中對于課堂內(nèi)容的反饋，對于課堂內(nèi)容的接受情況如何.教師需要針對各方面反饋得到的信息進行及時反思總結(jié)，針對學生情況對課堂內(nèi)容進行及時調(diào)整，根據(jù)學生的掌握情況及時調(diào)整或者鞏固加強.
總之，在初中數(shù)學教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的具體情況，創(chuàng)建合適的數(shù)學模型，利用針對性的教學方法，促使學生參與教學活動.教師還要及時進行教學反思，調(diào)整教學方法，幫助學生掌握知識，從而提高教學的有效性.