摘要：解題能力作為初中生綜合能力不可或缺的一部分，其重要性不容忽視.本文就影響初中生數(shù)學(xué)解題能力的原因及對(duì)策進(jìn)行分析.
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)解題能力
數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，既是初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，又是人類思維的主要表達(dá)形式.在素質(zhì)教育背景下，初中生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)逐漸得到師生的高度關(guān)注與重視，且解題能力的高低在一定程度上反映了初中生實(shí)際掌握知識(shí)的狀況.在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.影響初中生數(shù)學(xué)解題能力的原因較多，因此分析影響原因及制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策就顯得尤為重要.
一、影響初中生數(shù)學(xué)解題能力的原因
首先，教師方面.部分教師為了應(yīng)對(duì)中考，盲目追求高分?jǐn)?shù)，只注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng).在具體數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師都是采取直接講解整個(gè)步驟與思路的方式，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，加之有的教師只關(guān)注自己喜愛(ài)的少數(shù)部分學(xué)生，影響了學(xué)生的情緒.
其次，學(xué)生方面.部分學(xué)生在課上能聽(tīng)懂，但課后卻不會(huì)解題，主要原因在于缺乏良好的學(xué)習(xí)方式.具體來(lái)說(shuō)，一是依賴心理嚴(yán)重.部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)分依賴教師，希望教師能夠隨時(shí)指導(dǎo)自己，所以他們?nèi)狈χ鲃?dòng)學(xué)習(xí)與探究意識(shí).二是浮躁情緒.部分學(xué)生過(guò)于注重?cái)?shù)學(xué)結(jié)論與急于得到解題答案，而忽略解題過(guò)程，在沒(méi)有認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上急于解題，這無(wú)疑阻礙了學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的發(fā)展.三是思維定式.教學(xué)模式與習(xí)題材料創(chuàng)新的缺乏，使學(xué)生產(chǎn)生了習(xí)慣性思考方式，進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)學(xué)解題毫無(wú)新意.四是缺乏總結(jié)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣.解完題之后，只注重結(jié)果，卻忽略過(guò)程，缺少“回頭看”的習(xí)慣，不去反思題型及特點(diǎn)，不去反思方法和策略，不能做到舉一反三.
再次，外部因素.某些課程設(shè)置不合理，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，過(guò)多的課程與任務(wù)，使學(xué)生整天都處于疲勞學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有充足的休息時(shí)間，加之教材和資料的不合理配備，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.
二、提高初中生數(shù)學(xué)解題能力的策略
1.注重學(xué)生解題能力的提高.培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)解題能力的教學(xué)對(duì)策的根本在于更新觀念，從本質(zhì)上重視學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的提高.這就對(duì)教師有了更高要求，即教師不僅需要掌握良好的專業(yè)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，而且需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)與高度的教學(xué)責(zé)任心.學(xué)校需要定期安排教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而促進(jìn)解題教學(xué)的開(kāi)展.
2.加強(qiáng)學(xué)生的思維邏輯訓(xùn)練.初中數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科.為了促進(jìn)數(shù)學(xué)解題邏輯性思維訓(xùn)練的實(shí)現(xiàn)，教師需要制定合理的教學(xué)設(shè)計(jì).教師在解題教學(xué)前需要準(zhǔn)備一個(gè)典型題型，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)與思考；在教學(xué)中，以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生勇敢講出自己的解題思路，并組織學(xué)生進(jìn)行分小組討論，互相分享自己的解題方式與思路；最后通過(guò)與學(xué)生的溝通交流，依據(jù)學(xué)生的正確思路進(jìn)行解題.這樣的方式，不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力及教學(xué)效果奠定良好的基礎(chǔ).
3.引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的解題方式.數(shù)學(xué)解題方法隨著數(shù)學(xué)探索的不斷深入而發(fā)展，解題能力提高的關(guān)鍵在于掌握正確的解題方法.一方面，在平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，要養(yǎng)成認(rèn)真審題，獨(dú)立分析，自主探究，互助合作，及時(shí)總結(jié)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)與考試時(shí)，正確合理的解題方法是，在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)，充分依據(jù)自身所掌握的知識(shí)進(jìn)行審題及認(rèn)真分析，在已有的知識(shí)和解題能力基礎(chǔ)上解決問(wèn)題.因此，學(xué)生需要掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、提高解題操作能力、理解與熟知數(shù)學(xué)公式與思想，反省與深思解題思路、整理知識(shí)點(diǎn)、總結(jié)解題方法等，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力.
4.教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心.“親其師，則信其道 ”.教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的教育者與引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)生活模仿的對(duì)象.在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分展示自身良好的品格與個(gè)人素養(yǎng)魅力，而且需要不斷充實(shí)自己，增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，用心關(guān)懷與啟迪每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生遇到困難時(shí)，耐心指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為和諧而激情的創(chuàng)造過(guò)程，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力.
綜上所述，提高初中生的數(shù)學(xué)解題能力具有重要意義，不僅提高了學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量，而且促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展.但是解題能力的培養(yǎng)并非一蹴而就，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程.這就需要初中數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定更加適合學(xué)生練習(xí)的習(xí)題，達(dá)到學(xué)生能聽(tīng)懂也能解題的效果.