摘要：解題能力作為初中生綜合能力不可或缺的一部分，其重要性不容忽視.本文就影響初中生數(shù)學解題能力的原因及對策進行分析.
關鍵詞：初中數(shù)學解題能力
數(shù)學作為一門基礎性學科，既是初中學習的重點內(nèi)容，又是人類思維的主要表達形式.在素質(zhì)教育背景下，初中生數(shù)學解題能力的培養(yǎng)逐漸得到師生的高度關注與重視，且解題能力的高低在一定程度上反映了初中生實際掌握知識的狀況.在具體教學過程中，教師應該注重學生數(shù)學解題能力的培養(yǎng)，從而開發(fā)學生的思維，提升學生的學習效率.影響初中生數(shù)學解題能力的原因較多，因此分析影響原因及制定相應的教學對策就顯得尤為重要.
一、影響初中生數(shù)學解題能力的原因
首先，教師方面.部分教師為了應對中考，盲目追求高分數(shù)，只注重知識的傳授，而忽略了學生素質(zhì)教育的培養(yǎng).在具體數(shù)學教學中，部分教師都是采取直接講解整個步驟與思路的方式，學生被動學習，加之有的教師只關注自己喜愛的少數(shù)部分學生，影響了學生的情緒.
其次，學生方面.部分學生在課上能聽懂，但課后卻不會解題，主要原因在于缺乏良好的學習方式.具體來說，一是依賴心理嚴重.部分學生在學習過程中過分依賴教師，希望教師能夠隨時指導自己，所以他們?nèi)狈χ鲃訉W習與探究意識.二是浮躁情緒.部分學生過于注重數(shù)學結(jié)論與急于得到解題答案，而忽略解題過程，在沒有認真審題的基礎上急于解題，這無疑阻礙了學生分析問題與解決問題能力的發(fā)展.三是思維定式.教學模式與習題材料創(chuàng)新的缺乏，使學生產(chǎn)生了習慣性思考方式，進而導致數(shù)學解題毫無新意.四是缺乏總結(jié)反思的學習習慣.解完題之后，只注重結(jié)果，卻忽略過程，缺少“回頭看”的習慣，不去反思題型及特點，不去反思方法和策略，不能做到舉一反三.
再次，外部因素.某些課程設置不合理，沒有考慮學生的實際情況，過多的課程與任務，使學生整天都處于疲勞學習狀態(tài)，沒有充足的休息時間，加之教材和資料的不合理配備，影響了學生的學習效率.
二、提高初中生數(shù)學解題能力的策略
1.注重學生解題能力的提高.培養(yǎng)初中生數(shù)學解題能力的教學對策的根本在于更新觀念，從本質(zhì)上重視學生數(shù)學解題能力的提高.這就對教師有了更高要求，即教師不僅需要掌握良好的專業(yè)數(shù)學知識、技能，而且需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)與高度的教學責任心.學校需要定期安排教師進行培訓，從而促進解題教學的開展.
2.加強學生的思維邏輯訓練.初中數(shù)學是一門邏輯性較強的學科.為了促進數(shù)學解題邏輯性思維訓練的實現(xiàn)，教師需要制定合理的教學設計.教師在解題教學前需要準備一個典型題型，讓學生課前預習與思考；在教學中，以提問的方式，引導學生勇敢講出自己的解題思路，并組織學生進行分小組討論，互相分享自己的解題方式與思路；最后通過與學生的溝通交流，依據(jù)學生的正確思路進行解題.這樣的方式，不僅開發(fā)了學生的思維，而且激發(fā)了學生的學習興趣，從而為提高學生的數(shù)學解題能力及教學效果奠定良好的基礎.
3.引導學生掌握基本的解題方式.數(shù)學解題方法隨著數(shù)學探索的不斷深入而發(fā)展，解題能力提高的關鍵在于掌握正確的解題方法.一方面，在平時數(shù)學學習時，要養(yǎng)成認真審題，獨立分析，自主探究，互助合作，及時總結(jié)反思的學習習慣；另一方面，在數(shù)學復習與考試時，正確合理的解題方法是，在面對新問題時，充分依據(jù)自身所掌握的知識進行審題及認真分析，在已有的知識和解題能力基礎上解決問題.因此，學生需要掌握數(shù)學基礎知識、提高解題操作能力、理解與熟知數(shù)學公式與思想，反省與深思解題思路、整理知識點、總結(jié)解題方法等，從而提高學生的數(shù)學解題能力.
4.教師要加強對學生的關心.“親其師，則信其道 ”.教師不僅是學生學習的教育者與引導者，更是學生學習生活模仿的對象.在教學過程中，教師需要充分展示自身良好的品格與個人素養(yǎng)魅力，而且需要不斷充實自己，增強與學生之間的溝通交流，用心關懷與啟迪每一個學生，在學生遇到困難時，耐心指導，使學習過程成為和諧而激情的創(chuàng)造過程，從而提高學生的數(shù)學解題能力.
綜上所述，提高初中生的數(shù)學解題能力具有重要意義，不僅提高了學習效率與教學質(zhì)量，而且促進了學生的全面發(fā)展.但是解題能力的培養(yǎng)并非一蹴而就，而是一個循序漸進的過程.這就需要初中數(shù)學教師結(jié)合學生實際學習情況制定更加適合學生練習的習題，達到學生能聽懂也能解題的效果.