在減負(fù)口號(hào)越喊越響的今天，教師課堂教學(xué)的時(shí)間和學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間都在縮短。若想能在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，就必須實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化，即課堂的高效教學(xué)。下面筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，談一下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的一些策略。
1.首先，弄清楚什么是"高效課堂"
教師之間在談?wù)?quot;高效課堂"的時(shí)候，有的認(rèn)為："高效課堂"就是教師在課堂上相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)與能力，同時(shí)獲得更為豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；也有的認(rèn)為："高效課堂是在有效的時(shí)間里，采取恰當(dāng)?shù)姆绞�、適當(dāng)?shù)姆椒�，�?lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠自主參與到教學(xué)過(guò)程中，獲取有效的知識(shí)與能力"等等。而我的理解是："教師在課堂上有限的時(shí)間有限的空間里，運(yùn)用合理的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最大化和最優(yōu)化。"也就是將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的"知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感態(tài)度，價(jià)值觀(guān)"三維目標(biāo)最大化，最優(yōu)化。
2.高效課堂首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
人人都知道興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)全身心投人到學(xué)習(xí)中去。倘若學(xué)生沒(méi)有了興趣，對(duì)學(xué)習(xí)索然無(wú)味，很容易就放棄學(xué)習(xí)。很顯然興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要因素。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們關(guān)鍵是要想辦法引導(dǎo)學(xué)生，以激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。我們從心理學(xué)上可知：直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素是學(xué)習(xí)興趣，興趣是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。
在具體的課堂教學(xué)中，我們教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，嘗試采用多種教學(xué)手段，給學(xué)生打造出生動(dòng)、直觀(guān)、形象有趣的課堂環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生自主參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討課堂問(wèn)題。讓課堂上的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)步步為營(yíng)的踏實(shí)感，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所進(jìn)步的喜悅心情，從而慢慢樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，大大激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，例如在情境創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)通過(guò)做游戲，講故事，設(shè)疑問(wèn)，進(jìn)行操作實(shí)踐活動(dòng)等多種形式導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與的欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；在檢測(cè)訓(xùn)練上上，應(yīng)注重基礎(chǔ)練習(xí)，使得學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練能夠感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅，在題目的設(shè)計(jì)上要多注意各個(gè)難度梯度的選擇，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂(lè)的學(xué)習(xí)境界，從而樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)的信心。例如，就有理數(shù)乘方這一內(nèi)容，我先準(zhǔn)備五顏六色大小不同的紙張發(fā)給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手做成一個(gè)正方體的小盒子，讓他們得出正方體的體積，在有趣中說(shuō)出結(jié)論，并找出規(guī)律，總結(jié)有數(shù)乘方的意義。
3.高效課堂需要充分的課前準(zhǔn)備 ，即導(dǎo)學(xué)案的擬定
3.1教學(xué)內(nèi)容的擬定。"不打無(wú)準(zhǔn)備之仗"，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。
3.2教學(xué)對(duì)象擬定。課前備課必須充分，特別是"備學(xué)生"要落實(shí)到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合你這個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。
3.3學(xué)生課堂的擬定。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿(mǎn)求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。
4.努力構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂
4.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造力。例如，在教學(xué)前，教師可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行教室布置，也可以利用多媒體再現(xiàn)一些生活場(chǎng)景，或組織學(xué)生進(jìn)項(xiàng)一些有趣的制作。在校園內(nèi)模擬商場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)，也可以讓學(xué)生走向街區(qū)，進(jìn)行調(diào)查走訪(fǎng)，獲取所要的數(shù)學(xué)信息。這些措施都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與意識(shí)。另外，我們也可以采用豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，如討論交流式、小組合作式、自主學(xué)習(xí)式……還可以組織學(xué)生有計(jì)劃地搞一些小發(fā)明、小創(chuàng)作之類(lèi)的活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，體現(xiàn)"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)""人人能獲得必要的數(shù)學(xué)""不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"。
4.2注意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，我們要注重學(xué)生探究能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。所以，我們要改變以往教師提出問(wèn)題，教師講解思路，最后教師得出結(jié)論的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題、自己得出結(jié)論。
例如，有一道習(xí)題是這樣的：小明和小紅兩家相距500米。小紅每分鐘走20米。小明每分鐘走30米，兩人同時(shí)出發(fā)，相向而行。同時(shí)，小明帶的小狗以每分鐘80米的速度奔向小紅，遇到小紅后立即回頭奔向小明。遇到小明后又立即奔向小紅。如此往返，直至兩人相遇。問(wèn)：小狗一共跑了多遠(yuǎn)。
我和學(xué)生研究這道題目的時(shí)候，并沒(méi)有急于告訴他們做法，而是讓學(xué)生自己探討。學(xué)生的傳統(tǒng)做法是把小狗所走的各段路程加起來(lái)。這樣，好幾個(gè)量都是變化的，學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下手。各個(gè)面露難色。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生，找一找哪些量是不變的，我們能不能從不變量入手呢？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生繼續(xù)探討。他們發(fā)現(xiàn)：小狗所用的時(shí)間和小紅小明相遇的時(shí)間是相等的，那么小狗所走的路程就很容易算出了。學(xué)生在探究的過(guò)程中既鍛煉了思維，又體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣，從而提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.3營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)高效課堂。初中生正處于青春發(fā)育期，情緒受感性支配。對(duì)一個(gè)老師的情感，往往決定了他對(duì)這門(mén)課的興趣。所謂："親其師而信其道。"所以，作為教師，我們要以自己良好的人格魅力和高超的教學(xué)技藝贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。教師在生活上對(duì)學(xué)生以朋友待之，在課堂上積極營(yíng)造民主和諧的氣氛，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從中獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)了，才能達(dá)到課堂教學(xué)的高效。
4.4精心設(shè)計(jì)練習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性。新課標(biāo)要求教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得最大程度的發(fā)展。因此，我們要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題。這些練習(xí)題要力求做到形式多樣、覆蓋面廣，以便使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，使每一個(gè)學(xué)生都有思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)以及成功的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)的高效性。