摘要：作為一個一線初中數(shù)學(xué)教師，要在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生張揚個性的場所，要努力讓學(xué)生在一種和諧寬松、自然、愉悅的氛圍中得到展現(xiàn)生命活力的機會。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)； 興趣
把數(shù)學(xué)實際問題生活化、具體化。只有這樣才能讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)的魅力，領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，更好地提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。那么面對新課改的挑戰(zhàn)，如何上好初中數(shù)學(xué)課呢？以下是筆者在教學(xué)實踐中的幾點粗淺體會：
1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵每學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力源泉。教師要做到以"趣"引路，以"情"導(dǎo)航。數(shù)學(xué)教學(xué)要成功就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。在教學(xué)過程中，我們要利用學(xué)生"好動、好奇"的心理，把他們愛玩的游戲引入課堂，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動地投入到學(xué)習(xí)過程中去。學(xué)生通過這種方式學(xué)會了運用知識解決問題，并從中體驗到成功的樂趣，從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。所以，教師應(yīng)該通過這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，要充分相信每一位學(xué)生的潛能，鼓勵每一個學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
我們知道，數(shù)學(xué)課堂因受知識內(nèi)容，授課時間的限制，學(xué)生所學(xué)知識很難發(fā)展，運用的機會很少，用數(shù)學(xué)的觀點、態(tài)度、思維方法去觀察日常生活中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的機會就更少了。因此，開設(shè)數(shù)學(xué)實踐課不失為補充這方面不足的一個良策。 數(shù)學(xué)實踐課的開設(shè)應(yīng)以課程形式出現(xiàn)，應(yīng)區(qū)別于以往的課外活動或第二課堂。應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力為目的，活動內(nèi)容上不但要與教材內(nèi)容相輔相成，又要保證相對獨立，自成體系。課程設(shè)計要遵循靈活、開放的原則，給學(xué)生提供動手操作實踐的機會，讓學(xué)生動手拼一拼、擺一擺、量一量、折一折、剪一剪、畫一畫、想一想、說一說，調(diào)動他們的各種感官同時發(fā)揮作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 數(shù)學(xué)問題來源于生活實際，數(shù)學(xué)知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)和日常生活中都有極廣泛的應(yīng)用，運用數(shù)學(xué)知識去解決各種各樣的實際問題，這既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 素質(zhì)教育的價值取向是多元化的，既要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展，又要滿足學(xué)生的興趣愛好，發(fā)揮其特長和潛能，使其個性得到充分而自由的發(fā)展，充滿創(chuàng)造的活力。學(xué)校開設(shè)每一個科目都有各自的知識結(jié)構(gòu)和特點，數(shù)學(xué)科目就要根據(jù)本科目的知識結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容、教學(xué)要求、科目特點，開展素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)教師要大膽探索、積極實踐，更新理念、改革教法，只有這樣，才能培養(yǎng)出科技強國的高素質(zhì)人才。
3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)生活化學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)知識來源于生活，離開了生活，數(shù)學(xué)將是一片死海。而我們的日常生活就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，是探索問題的廣闊大地，把所學(xué)的知識運用到生活實踐中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。很多數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)思想方法都可以在生活中找到它們的原型，在平時教學(xué)中，我們要經(jīng)常從現(xiàn)實中尋找數(shù)學(xué)題材，把要學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際有機結(jié)合，注意引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，親身體驗，理解、鞏固、運用數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能把生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，獲得主動探究數(shù)學(xué)的快樂，體驗到"數(shù)學(xué)源于生活，用于生活"。
4.將游戲引入數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)要成功就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。在教學(xué)中，我利用學(xué)生"好動、好奇"的心理，把他們愛玩的游戲引入課堂，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動地投入到學(xué)習(xí)過程中去。例如引入找朋友游戲找同類項：我把寫有代數(shù)式的牌子發(fā)給學(xué)生，教室四角各有一個學(xué)生拿著牌子，我也在講臺拿著牌子，其他學(xué)生尋找在四個角和我的"同類項"。然后按順序讓找同類項的學(xué)生站到自己認(rèn)為是同類項的同學(xué)處，另外的學(xué)生判斷對錯。試想像這樣生動、有趣的游戲，能不引人入勝嗎？像這樣參與性很強的教學(xué)過程，同學(xué)們一定會感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是既輕松又愉快，并產(chǎn)生濃厚的求知欲望。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法
當(dāng)今中學(xué)生對教師有很強的依賴心理，跟隨教師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)活動的接受者，而應(yīng)該充分體現(xiàn)主體地位的作用，積極參與到一個新知識的思維過程中，學(xué)會獨立思考。
總之，如何才能上好初中數(shù)學(xué)課，是一篇需在實踐中不斷探索的大文章。經(jīng)驗也是一個不斷累積的過程。只要我們當(dāng)教師的盡量做到使數(shù)學(xué)教學(xué)成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程，讓他們感悟到實際生活中的數(shù)學(xué)的奇妙和規(guī)律，發(fā)揮勇于探索科學(xué)知識的最大潛能，就能夠把數(shù)學(xué)課堂同"枯燥"、"繁瑣"、"空洞"、"深奧"這些詞語分開，變枯燥為有趣，變繁瑣為有味，變空洞為實在，變深奧為淺顯、形象。
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