【摘要】詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，萬(wàn)丈高樓平地起，起源于一磚一瓦，準(zhǔn)確而牢固地記憶和正確地使用單詞，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，其重要性不言而喻。在這里本人結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些記憶詞匯的方法和技巧，以供廣大讀者借鑒參考。
【關(guān)鍵詞】記憶 復(fù)習(xí) 技巧 形象 歸類
詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，萬(wàn)丈高樓平地起，起源于一磚一瓦，準(zhǔn)確而牢固地記憶和正確地使用單詞，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，其重要性不言而喻。初中階段是學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的重要階段，而詞匯則是基礎(chǔ)。怎樣使初中生學(xué)好英語(yǔ)詞匯，除了要肯下工夫外，掌握一些記憶單詞的方法和技巧也至關(guān)重要，可以起到事半功倍的效果。在這里本人結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些記憶詞匯的方法和技巧，以供廣大讀者借鑒參考。
一、采用有效的記憶方法和養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣
初中生青春年少，朝氣蓬勃，聰明伶俐，其記憶力也較強(qiáng)，記住單詞并不難，困難的是保持記憶，從這個(gè)意義上說(shuō)，記憶就是和遺忘作斗爭(zhēng)，那么如何才能記牢單詞呢？關(guān)鍵是要注意記憶的功效和及時(shí)的復(fù)習(xí)。針對(duì)這一特點(diǎn)，作者在此介紹兩種記憶方法。
1.嘗試記憶法。采用此法是指在記憶單詞時(shí)，對(duì)要記的單詞有所熟悉，能記住一些便開(kāi)始嘗試回憶，回憶一遍后，再著重看那些沒(méi)有記住或記得不準(zhǔn)的單詞，然后再嘗試回憶。如此周而復(fù)始，直至全部記住。關(guān)于嘗試回憶的功效，國(guó)內(nèi)外有許多心理學(xué)家做過(guò)大量測(cè)試，證明確實(shí)比熟讀之后背誦效率高得多，其道理也好理解：一是隨意檢驗(yàn)記憶狀況，自然識(shí)記的針對(duì)性強(qiáng)，目標(biāo)明確；二是背較之讀，注意力更為集中，自然效果更好，這是一個(gè)簡(jiǎn)單有效的記憶方法，教師在教學(xué)時(shí)可向?qū)W生滲透這種思想，并逐漸使部分學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣。
2.及時(shí)復(fù)習(xí)記憶法。這種方法主要是防止遺忘，用俄國(guó)教育家烏申斯基的話說(shuō)就是記憶活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)及時(shí) “鞏固建筑物”，而不是事倍功半的 “修補(bǔ)已經(jīng)倒塌的建筑物”。比如，對(duì)昨天識(shí)記的單詞，則要嘗試回憶一遍，根據(jù)情況然后牢記。
以上兩種簡(jiǎn)便實(shí)用的記憶方法的使用范圍比較廣泛，適用于記憶所有單詞。作為一名英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法記憶，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，不失為一個(gè)行之有效的教學(xué)手段。
二、記憶單詞要注意技巧
精確地記憶單詞，除了一些科學(xué)的記憶方法和充足的時(shí)間保證，還要注意總結(jié)規(guī)律和找出技巧。英語(yǔ)單詞在其讀音、拼音、構(gòu)成、意義等方面都是有規(guī)律可循的，比如可將同根、同義、相關(guān)的詞放置在一起記憶，不僅可以加快記憶速度，而且記憶得更加準(zhǔn)確，在這里僅從兩個(gè)方面和大家探討一下。
1.可以通過(guò)感知事物的形象來(lái)記憶單詞。通過(guò)形象，展開(kāi)聯(lián)想，使詞匯具體化、生動(dòng)化，這樣的記憶會(huì)取得意想不到的效果。如：look是看的意思，看要用眼睛，而這個(gè)單詞的兩個(gè)“O”正像兩只眼睛，在寫(xiě)這個(gè)單詞時(shí)，就少不了寫(xiě)一個(gè)“O”了，由此推及 looked、lookout等單詞，還可以推及 book（書(shū)），因?yàn)榭磿?shū)也要用眼睛，由此可以推及其他有關(guān)的單詞。學(xué)生只要嘗試一下就會(huì)知道，掌握這個(gè)方法并不難，隨時(shí)都可以突發(fā)奇想。
2.可以采用歸類記憶的方法。比如，按構(gòu)詞法歸類，把同一前綴，間一后綴等等詞歸在一起來(lái)記：Careful/useful/wonderful/beautiful—unhappy/unusual/unlike/unfair—luckily/hearily/happily/noisily。
三、按次的內(nèi)容歸類
動(dòng)物panda/lion/elephant/tiger/dolphin/rabbit/bear；顏色 red/orange/white/black/blue/pink/green/gray。此外還可以根據(jù)詞義歸類；把同義詞、反義詞分別歸納在一起，還可以按詞性歸類、詞形歸類、讀音歸類等。
比較重要的記憶法是結(jié)合課文的語(yǔ)言環(huán)境記 單詞。單純地記單詞難免有些枯燥無(wú)味，且不利于理解單詞，若把新單詞放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，結(jié)合課文中的句子來(lái)記}乙，既便于感知和理解單詞，又具有趣味性，在理解中記憶效果會(huì)更佳。比如：If you want to become more thinner and healthier， you have to eat less food and do more exercise.（如果你想變得更苗條，更健康，你必須吃更少的食物和做更多的運(yùn)動(dòng)。）對(duì)于thinner （thin）和 healthier （healthy）兩詞，可通過(guò)理解后面詞句的意義，理解這兩個(gè)單詞，記憶起來(lái)也容易和有趣多了。
以上是本人對(duì)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯所提的一些關(guān)于記憶方法的建議，希望初中生在記憶單詞時(shí)，要有一定的方法和技巧，當(dāng)然，上述方法和技巧不是孤立的，而是要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的，要采取多向記憶，也就是從不同的角度去記憶，一 方面按單詞的歸納記憶，一方面結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境記憶，并及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，這樣就會(huì)取得好的記憶效果。