摘 要： 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，合理地運(yùn)用各種課堂教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性與興趣，幫助他們解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)思維。
關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)課堂 教學(xué)效率 方式方法
1.引言
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升，除了需要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況合理地運(yùn)用各種教學(xué)方式方法外，還需要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展潮流，不斷地改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)理念，這樣才能真正地促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
2.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率提升的基本原則
要充分利用初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中有限的空間和時(shí)間、科學(xué)有效的教學(xué)手段和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，學(xué)生應(yīng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，以及參與的方法和過(guò)程，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀和情感態(tài)度的立體化教學(xué)目標(biāo)。提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)使課堂教學(xué)遵循三個(gè)原則：第一，課堂教學(xué)目標(biāo)的建立，必須以學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)。第二，學(xué)生必須主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，并始終處于主體地位。第三，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及時(shí)進(jìn)行跟蹤、檢測(cè)，并根據(jù)教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。
3.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率提升的具體方法策略
3.1高效備課
提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的首要條件是進(jìn)行高效的備課。首先，教師必須明確本次課堂教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，即“教什么”，并以此為基礎(chǔ)，深入挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)牧?xí)題，確保學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中知識(shí)和技能都能夠得到鞏固和提高。其次，教師要明確教學(xué)過(guò)程及教學(xué)過(guò)程中使用的方法和所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，即“如何教”。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考如何由淺入深、由簡(jiǎn)到難地突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，抓住教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力，使他們?cè)诶斫夂驼莆罩R(shí)的同時(shí)，靈活地將其運(yùn)用于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題中。最后，一堂高效高質(zhì)的英語(yǔ)課，從知識(shí)到內(nèi)容、各種信息和資源都需提前做好準(zhǔn)備，這樣才能確保初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效開(kāi)展。例如在進(jìn)行“American”這一課程內(nèi)容教學(xué)前，教師可以收集自由女神像、白宮，華爾街、金門(mén)大橋、硅谷等與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，制作成小視頻（一般情況下不超過(guò)十分鐘），同時(shí)錄制課文中新單詞的讀音及較難的句式朗讀，在標(biāo)注課程內(nèi)容中的重難點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)對(duì)其進(jìn)行明確的分析注解。
3.2教師要注重課堂的動(dòng)靜結(jié)合
老師在組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，任務(wù)要求明確，讓學(xué)生發(fā)展自己的英語(yǔ)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)與合作精神。同時(shí)在學(xué)生展示自己的成果時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提高自信心，最終達(dá)到自我完善的效果。在教學(xué)活動(dòng)中，我們必須使課堂與靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的氛圍相結(jié)合，“動(dòng)”是讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，提出問(wèn)題，在課堂活動(dòng)中大膽說(shuō)話，說(shuō)他們的問(wèn)題，并進(jìn)行討論；“靜”是讓學(xué)生坐在自己的座位上閱讀和認(rèn)真思考的問(wèn)題，表面上看學(xué)生是靜態(tài)的，事實(shí)上，學(xué)生正在思維活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上不能解決或有錯(cuò)誤的話，教師可以與學(xué)生互動(dòng)。教師講課主要是準(zhǔn)備課程，利用學(xué)生之間的溝通，找到一種好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)感的產(chǎn)生。
3.3始終以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體
以“How do you get to school”一課為例，教師利用收集的相關(guān)圖片，將課程內(nèi)容中的新單詞生動(dòng)地展示給學(xué)生，如bike，ride，conversations等通過(guò)展示這些圖片，可以讓學(xué)生更深刻地理解和掌握這些單詞的意義。教師提供學(xué)習(xí)課程的視頻文件，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容中的課文錄音和生詞英標(biāo)先自行學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容中發(fā)音較難的單詞及結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句式，學(xué)生通過(guò)課程視頻反復(fù)地聽(tīng)、反復(fù)地讀，大大提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過(guò)課程視頻中的對(duì)課程內(nèi)容及重要句式、知識(shí)難點(diǎn)的分析和注解，自己學(xué)習(xí)如何理解課文。同時(shí)教師也可以安排學(xué)生完成一些具有針對(duì)性的課后任務(wù)，用以檢測(cè)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的效果，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。如教師可以安排學(xué)生在下課后選取課文中的一段自己還不熟練的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，并錄制音頻發(fā)送給老師，這樣教師既可引導(dǎo)學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)鞏固，又可根據(jù)這些音頻總結(jié)歸納出學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)這樣的測(cè)試，教師可以在下一次的課堂教學(xué)中制定更加合理的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從而提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。
3.4傳授學(xué)生靈活記單詞的技巧
學(xué)習(xí)英語(yǔ)基于單詞的數(shù)量，老師應(yīng)該教給學(xué)生記住單詞的技能，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新，改變自己的教學(xué)方法，增加學(xué)生的詞匯量，挖掘?qū)W生的心理潛能。例如教師可以給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在講臺(tái)上讀一個(gè)感覺(jué)良好的英語(yǔ)短文給其他同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)出哪里用什么單詞和句子，這種教學(xué)方法不僅可以使學(xué)生使用他們的大腦試圖找到這句話，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞和句子。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的口才能力，還可以提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。
3.5有效互動(dòng)
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有效互動(dòng)，積極參與，并有意識(shí)地在互動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如可以由老師設(shè)計(jì)的問(wèn)問(wèn)題：“你每天都去學(xué)校嗎？”“你為什么選擇這樣去上學(xué)？”然后將學(xué)生分成研究組進(jìn)行5分鐘～15分鐘的討論，這樣學(xué)生通過(guò)音頻、視頻和搜索詞典，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中深入了解和掌握一個(gè)詞的含義，然后理解句子和文本的意義。在學(xué)生討論時(shí)，教師需要參加討論，幫助和指導(dǎo)他們，在學(xué)生回答問(wèn)題后及時(shí)總結(jié)和糾正問(wèn)題。
3.6注重培養(yǎng)基礎(chǔ)能力
英語(yǔ)的基礎(chǔ)能力要求就是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，這是學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)語(yǔ)言的基本要求。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)率先入手，抓住基礎(chǔ)練習(xí)，為學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)先打好基礎(chǔ)，有了良好的基礎(chǔ)，日后遇到的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的難題就會(huì)迎刃而解。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中，聽(tīng)和讀是理解和吸收的手段，說(shuō)是運(yùn)用和表達(dá)的方法，寫(xiě)則是英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的體現(xiàn)，四者相輔相成。初中英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)是英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，尤其需要注重綜合能力的提高，不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)啞巴英語(yǔ)，要加強(qiáng)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，通過(guò)寫(xiě)表現(xiàn)運(yùn)用的能力，任何一方面都缺一不可，否則只會(huì)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)停留在理論階段，得不到運(yùn)用和實(shí)踐的英語(yǔ)知識(shí)只會(huì)很快被遺忘。
3.7運(yùn)用語(yǔ)言文化歷史
在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該引入一些文化和歷史知識(shí)，這些內(nèi)容不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能豐富學(xué)生的知識(shí)和學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和了解英語(yǔ)國(guó)家文化，通過(guò)比較中西方文化的差異，擴(kuò)大自己的視野。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)靈活運(yùn)用英語(yǔ)文化的方法，必須有足夠的興趣讓學(xué)生融入其中。教師要樹(shù)立正確的世界觀，然后用生活情感誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的情景生動(dòng)，更容易被學(xué)生接受，也可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和反思。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求的助推器，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的外在因素，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入身臨其境的教學(xué)環(huán)境，為課堂增添活力和新的思路。一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，而且教學(xué)環(huán)境更簡(jiǎn)單和容易，教學(xué)效果會(huì)更好。只要正確認(rèn)識(shí)，遵循人文精神和學(xué)生的基本原則，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。
4.結(jié)語(yǔ)
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要更新教學(xué)方法，使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，立足學(xué)生，為學(xué)生備課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的口語(yǔ)訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬素琴.關(guān)于提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考[J].中華少年，2016，03：98-99.
[2]段靜.初中英語(yǔ)課堂有效“專(zhuān)注”策略探討[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2016，06：104.