摘要：在中學(xué)所有的學(xué)科當(dāng)中，歷來(lái)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是就被人們譽(yù)為主科，無(wú)論是教師還是學(xué)生都非常重視，而作為中學(xué)階段的另一學(xué)科-----歷史，卻一直被人們認(rèn)為是可有可無(wú)的學(xué)科，但是按照科學(xué)的教育精神來(lái)說(shuō)，學(xué)科部分主次，學(xué)科不分貴賤，他都是每個(gè)學(xué)生必須要掌握的重要文化知識(shí)，也是每個(gè)學(xué)生在人生的過(guò)程中，不可或缺的一部分知識(shí)。假如一個(gè)人要是對(duì)于歷史沒(méi)有任何了解，那將是非�？膳碌�，也是非常令人可笑的事情。記住歷史，不是為了回憶，而是學(xué)習(xí)歷史，以史為鑒，從中尋找可以借鑒、可以改進(jìn)的東西，對(duì)一個(gè)人做人的品行，有著較為重大的意義。
關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)更新觀念；激發(fā)興趣
在過(guò)去的漫長(zhǎng)教育歷史過(guò)程中，歷史一直處于一種被人漠視的境地中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，還是家長(zhǎng)，一直對(duì)歷史這一學(xué)科存在偏見(jiàn)，都認(rèn)為它是一門可學(xué)可不學(xué)的學(xué)科，也就是大家所說(shuō)的“副科”，當(dāng)然這也是針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主科而言。誠(chéng)然，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是非常重要的學(xué)科，但是按照科學(xué)的教育精神來(lái)說(shuō)，學(xué)科部分主次，學(xué)科不分貴賤，他都是每個(gè)學(xué)生必須要掌握的重要文化知識(shí)，也是每個(gè)學(xué)生在人生的過(guò)程中，不可或缺的一部分知識(shí)。假如一個(gè)人要是對(duì)于歷史沒(méi)有任何了解，那將是非�？膳碌模彩欠浅Ａ钊丝尚Φ氖虑�。記住歷史，不是為了回憶，而是學(xué)習(xí)歷史，以史為鑒，從中尋找可以借鑒、可以改進(jìn)的東西，對(duì)一個(gè)人做人的品行，有著較為重大的意義。那么，作為教師，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠喜歡上這一學(xué)科？我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探索，認(rèn)為要從以下幾方面做起：
一、改變學(xué)生的思想觀念
要想讓學(xué)生重視歷史學(xué)習(xí)，必須要從思想觀念上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)然需要教師想一些切實(shí)可行的辦法。首先教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，為學(xué)生講解歷史課的重要性。使學(xué)生初步上理解歷史的重要意義。這樣雖然不能使學(xué)生完全信服，但是也可以使一部分學(xué)生受到影響，之后，在利用其他方式繼續(xù)進(jìn)行教育。例如我為了加強(qiáng)孩子們對(duì)于歷史的憧憬心里，我多次帶著學(xué)生們到烈士陵園祭奠忠魂，在烈士的墓碑前為學(xué)生講解烈士的事跡，學(xué)生們?cè)谶@樣雙重的教育下，情不自禁的涌起強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。還利用多媒體設(shè)備為學(xué)生放一些愛(ài)國(guó)主義教育片，繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生多看一些歷史教育故事片。在歷史的熏陶中，尋找古人的足跡，接受祖國(guó)歷史的教育。經(jīng)過(guò)這樣一系列的教育之后，很多學(xué)生都對(duì)歷史有了較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
要想使學(xué)生在思想上，有巨大的轉(zhuǎn)變，使每個(gè)學(xué)生都愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)歷史，并不是一朝一夕的事情，需要廣大教師不斷地想辦法，利用任何可能的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的教育，在學(xué)習(xí)中逐步的、循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念。但是只要學(xué)生有了興趣愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)歷史，作為教師就必須要改變自己的教學(xué)模式，利用新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法
歷史是不斷進(jìn)步的，教育也是隨著歷史的發(fā)展而不斷發(fā)展變化的，作為教師絕對(duì)不能千篇一律，一成不變的利用一種教學(xué)方法或者教學(xué)模式，尤其是一些老教師，一直利用說(shuō)教式教學(xué)，自己在課堂上不厭其煩的講解，學(xué)生們?cè)谡n堂上聽(tīng)的是昏昏欲睡，這樣的教學(xué)，不但不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)直接打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩。所以為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要努力創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教育模式，利用新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣。主要從以下幾種方式做起：
教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。隨著教育的快速發(fā)展，我國(guó)的教育已經(jīng)和世界教育形式接軌，世界上很多新的教育理論和教育觀念，應(yīng)逐漸的被廣大教育者所接受，并且很多教師在接受的基礎(chǔ)上，已經(jīng)開(kāi)始實(shí)踐。還有很多教師開(kāi)始利用國(guó)外的教育模式結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上自己的創(chuàng)新，已經(jīng)取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，靈活的教學(xué)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。例如，我校有一位年輕的女教師，結(jié)合杜郎口教學(xué)理念，自己精心做了一堂教學(xué)示范課，在整節(jié)課上，沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，她首先利用娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)為同學(xué)們講述了一個(gè)關(guān)于“桃園三結(jié)義”的小故事，因?yàn)閷W(xué)生在以前已經(jīng)通過(guò)電視劇或者其他途徑，了解了一些三結(jié)義的故事內(nèi)容，所以教師沒(méi)有過(guò)多的去講這個(gè)故事，在簡(jiǎn)單的介紹之后，教師直接把教學(xué)導(dǎo)入到教學(xué)主題，利用多媒體這種教學(xué)新器材，使同學(xué)們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)上有了強(qiáng)有力的沖擊性，立即引起了同學(xué)們的興趣，其效果已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的任何說(shuō)教。教師在利用多媒體ppt課件的同時(shí)，還不斷提出一些有探索意義的問(wèn)題供同學(xué)們進(jìn)行探討，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生感到歷史不再是乏味的說(shuō)教，而是在和古代的人們進(jìn)行交流。
教學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。幽默有趣的教學(xué)語(yǔ)言往往會(huì)為教學(xué)增加很大的魅力。舉例來(lái)說(shuō)，相聲作為一種文藝形式，為什么有那么多的人喜愛(ài)？究其原因就是其幽默的語(yǔ)言，富有極強(qiáng)的語(yǔ)言魅力，觸發(fā)人們的笑點(diǎn)，愉悅?cè)藗兊木裆�。同樣道理，教學(xué)雖然不能像說(shuō)相聲一樣語(yǔ)言太逗，但會(huì)也可以進(jìn)行借鑒，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯哪Z(yǔ)言，使自己的教學(xué)讓學(xué)生愿意聽(tīng)。把一些枯燥的故事利用幽默的語(yǔ)言，讓孩子們?cè)跉g笑中，領(lǐng)略歷史的魅力。當(dāng)然要想達(dá)到這樣的效果，還需要教師自己做出不斷的努力，自己多學(xué)習(xí)一些幽默的本領(lǐng)，使幽默成為一種信手拈來(lái)的習(xí)慣，就會(huì)使自己的教學(xué)變得津津有味，引人入勝。這樣的課堂想不讓學(xué)生喜歡都是比較難的事情，由此可以看出語(yǔ)言魅力的重要性。
教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。良好合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式也是對(duì)教學(xué)的一種促進(jìn)。作為歷史教師要想提升自己學(xué)科的學(xué)習(xí)吸引性，就必須要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，使教學(xué)評(píng)價(jià)也成為一種促進(jìn)自己教學(xué)魅力的一種手段。一般要注意評(píng)價(jià)時(shí)多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少打擊；多公開(kāi)，少隱私。無(wú)論是誰(shuí)，都愿意被別人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這是人們的心理特點(diǎn)所決定的。當(dāng)一個(gè)人被別人表?yè)P(yáng)時(shí)，就會(huì)很自然地產(chǎn)生一種愉悅的心理，這種心理是一種積極的情緒反應(yīng)，而為了繼續(xù)得到表?yè)P(yáng)，他就會(huì)繼續(xù)努力。所以教師要充分利用好表?yè)P(yáng)這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的學(xué)生，大膽的進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)待學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)的學(xué)生要樹(shù)立榜樣，利用榜樣的作用，激發(fā)大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣才會(huì)逐步的把歷史教學(xué)引導(dǎo)到一個(gè)正常的軌道上來(lái)。
參考文獻(xiàn)
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