在我們初中歷史課堂教學(xué)中，“低效”似乎始終是課堂教學(xué)中的難題。課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師也厭教，教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，使得原本生動(dòng)有趣的歷史課堂變得毫無(wú)樂(lè)趣和生氣。因此，探索構(gòu)建高效課堂是提升我們初中歷史課堂教學(xué)水平的必由之路。那么，如何構(gòu)建初中歷史學(xué)科的高效課堂呢？
一、融洽的師生關(guān)系
“就教育教學(xué)質(zhì)量的高低很重要的一點(diǎn)是看師生之間的關(guān)系如何�！边@是著名教育家贊可夫經(jīng)過(guò)多年研究得出的結(jié)論。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中和課堂之外師生關(guān)系的好壞。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)﹑身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)中的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們。在歷史課堂教學(xué)中，面對(duì)成績(jī)參差不齊的學(xué)生，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，教師的態(tài)度要慎重﹑委婉，不能放棄對(duì)他們的努力；教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心；給他們介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系。師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，從而使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展，取得較好的學(xué)習(xí)效果。
二、合理的目標(biāo)設(shè)定
課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要切合實(shí)際，符合學(xué)生發(fā)展需要，使目標(biāo)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先要研究課標(biāo)，準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，根據(jù)課標(biāo)要求再把握教材，分析挖掘教材，找準(zhǔn)“課標(biāo)”與“教材”對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求。其次要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，目標(biāo)應(yīng)明確具體，而且可操作、能達(dá)成。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活
在歷史課堂中，把社會(huì)生活中的鮮活題材引入課堂教學(xué)之中，將歷史知識(shí)賦予一定的生活意義與生命價(jià)值，使歷史這一過(guò)去的生活與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活連接起來(lái)，從而讓學(xué)生充分感受到歷史源于生活，又服務(wù)于生活。在課堂上，教師要盡量為學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)的探索性的歷史活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)的本節(jié)課知識(shí)去解決它，并提供充分的交流機(jī)會(huì)。如我在講《昌盛的秦漢文化（一）》一課時(shí)這樣設(shè)計(jì)：“造紙術(shù)的發(fā)明是我國(guó)人民對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。請(qǐng)思考：紙廣泛用于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，你能說(shuō)說(shuō)有哪些方面嗎？”學(xué)生會(huì)回答：書(shū)寫、繪畫、紙杯、紙盒、紙巾、用于包裝，等等。這樣，一方面可以幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，了解知識(shí)的價(jià)值；另一方面可使學(xué)生真正感受和領(lǐng)悟到“歷史是生活的老師”的真諦，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用歷史知識(shí)的信心。
四、課堂教學(xué)情景化
高效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“在情景中展開(kāi)，在活動(dòng)中推進(jìn)”。由于歷史知識(shí)有過(guò)去性的特點(diǎn)，不能再現(xiàn)，更不能重演，所以這就需要教師創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓歷史課堂教學(xué)情景化。教師要利用各種教學(xué)手段滲透情感，通過(guò)對(duì)圖片、電視、多媒體課件的展示和學(xué)生表演等方法，渲染出形象生動(dòng)、逼真感人的氛圍，多方面、多層次、多角度地喚起學(xué)生的注意，使學(xué)生身臨其境，從而讓學(xué)生在這種氛圍中去感知和探究歷史。如在教學(xué)《明朝的八股取士》和《清朝的文字獄》時(shí)，教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容布置學(xué)生課下查找資料，編寫活動(dòng)劇本——把看榜人不同的表情、動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在表演中感受八股取士禁錮了學(xué)子的思想，既損害了儒學(xué)本身的發(fā)展，也阻礙了中國(guó)古代科技文化的進(jìn)步。其直觀感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師的平鋪直敘。當(dāng)然，除此之外還有很多方式，如讓學(xué)生走上講臺(tái)當(dāng)老師，就某一個(gè)專題分組開(kāi)展辯論賽，編排和表演歷史短劇，學(xué)唱?dú)v史歌曲，編寫家庭史、社會(huì)史，舉辦故事會(huì)，撰寫學(xué)生小論文等，這些都會(huì)讓學(xué)生感到有趣，也就會(huì)讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，最終達(dá)到教學(xué)的目的。
五、教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化
古人就有“不悱不啟，不忿不發(fā)”之說(shuō)。高效課堂的教學(xué)內(nèi)容必須問(wèn)題化，即把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變?yōu)榉治龊徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程。問(wèn)題是教學(xué)的起點(diǎn)，又是教學(xué)的歸宿，要在知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)、能力的增長(zhǎng)點(diǎn)和德育的滲透點(diǎn)設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的綜合拓展等方面的問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第八課《秦的統(tǒng)一》時(shí)，設(shè)計(jì)以下問(wèn)題進(jìn)行探討：（1）秦統(tǒng)一了哪些方面？又有哪些具體措施？你最欣賞哪項(xiàng)措施？并說(shuō)明理由。（2）秦統(tǒng)一的各項(xiàng)措施有怎樣的作用，又有哪些措施現(xiàn)在還在起作用？這種開(kāi)門見(jiàn)山，從學(xué)習(xí)的課題入手提出問(wèn)題，直入要害，緊扣重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，教學(xué)便可以事半功倍。
當(dāng)然也不可過(guò)度設(shè)問(wèn)、泛泛而問(wèn)或無(wú)疑而問(wèn)，因?yàn)檫^(guò)猶不及，無(wú)效提問(wèn)會(huì)大大削弱教學(xué)的有效性。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題要具有探究性、開(kāi)放性，貼近學(xué)生的實(shí)際，真正使教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化、問(wèn)題答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)內(nèi)容條理化。
六、教學(xué)方式多樣化
高效課堂應(yīng)實(shí)施以探究式學(xué)習(xí)為主體的靈活多樣的教學(xué)方式，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況及教學(xué)條件選擇最佳教學(xué)方法。提倡教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源，提供多種輔助性教學(xué)材料，以利于教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，特別要為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。例如，開(kāi)展課堂分組討論，舉行辯論會(huì)，舉辦歷史講座、講演會(huì)，對(duì)歷史上人物和事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，參觀歷史博物館、紀(jì)念館及愛(ài)國(guó)主義教育基地，考察歷史遺址和遺跡，鑒賞并仿制古代錢幣、兵器、農(nóng)具、服飾等歷史文物，編演歷史劇，觀看并討論歷史題材的影視作品，撰寫歷史小論文等。
總之，構(gòu)建歷史高效課堂，必須功夫下在課前，組織落實(shí)放在課中。備課必須備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生，不僅要研究教材、理解教材，仔細(xì)推敲教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解“學(xué)情”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)的組織上要做到高效嚴(yán)密，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。此外，在目標(biāo)的檢測(cè)上還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。只有這樣，才能讓我們的歷史課堂真正高效起來(lái)。
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