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初中政治教學(xué)中社會現(xiàn)實問題的融入

更新時間:2017/2/3 15:35:00  瀏覽量:3305

  摘 要: 研究初中政治教學(xué)中社會現(xiàn)實問題融入的目的在于找到優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式和提高教學(xué)效率的途徑。本文通過分析初中政治教學(xué)融入社會現(xiàn)實問題的現(xiàn)狀,闡釋了初中政治教學(xué)中融入社會現(xiàn)實問題的重要意義,并就政治教學(xué)中融入社會現(xiàn)實問題的舉措提出了建設(shè)性意見。

  關(guān)鍵詞: 初中政治教學(xué) 社會現(xiàn)實問題 融入

  初中階段作為小學(xué)和高中之間承上啟下的過渡時期,學(xué)生正處于心智快速成熟但仍保留著幼稚思想的特殊時期,因此政治教學(xué)承擔(dān)著塑造學(xué)生正確價值觀念與人格品質(zhì)的重要作用。社會現(xiàn)實問題作為政治教學(xué)最切中時弊的環(huán)節(jié)更具培養(yǎng)學(xué)生客觀判斷能力的重要性。然而,初中生缺乏穩(wěn)定性的智力與心理非常容易受到外部復(fù)雜環(huán)境的影響,這使初中政治教學(xué)融入社會現(xiàn)實問題成了教學(xué)難點之一。

  一、初中政治教學(xué)融入社會現(xiàn)實問題的現(xiàn)狀

  從學(xué)生一方來說,傳統(tǒng)的政治教學(xué)本質(zhì)上具有邏輯性強(qiáng)又相對抽象的特點,且應(yīng)試教育很強(qiáng)的目的性使這一學(xué)科的教學(xué)存在“分?jǐn)?shù)是統(tǒng)帥”的問題,故強(qiáng)調(diào)背誦基本概念、定義或論述內(nèi)容等教學(xué)形式常常讓學(xué)生產(chǎn)生政治課枯燥乏味的感覺。即使具有較強(qiáng)時效特點的社會現(xiàn)實問題融入教學(xué)過程,在相對呆板的教學(xué)形式中,學(xué)生也難以擺脫缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀,往往以敷衍了事的態(tài)度應(yīng)付老師和考試。

  從教師一方來說,由于社會現(xiàn)實問題的教學(xué)在中考中占據(jù)一定比重的分?jǐn)?shù),因此屬于教學(xué)重點之一。然而這類時效性強(qiáng)、主題眾多且內(nèi)容分散的教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實教學(xué)過程中的難收集和難整理造成了事實上的無系統(tǒng)和無規(guī)律,是教學(xué)中無法回避的難點之一。不少教師只能采取臨時突擊式的教學(xué),每到考試前便從諸如報紙雜志或者大眾傳媒中搜尋一些熱點問題拼湊成教學(xué)內(nèi)容,再要求學(xué)生以最短時間強(qiáng)化記憶的方式死記硬背下來應(yīng)付考試。

  總體而言,社會現(xiàn)實問題在初中政治教學(xué)傳統(tǒng)模式中是費(fèi)力不討好的教學(xué)組成部分,無論教師還是學(xué)生都存在不小的教學(xué)壓力且教學(xué)效果往往欠佳。

  二、初中政治教學(xué)中融入社會現(xiàn)實問題的重要意義

  融入社會現(xiàn)實問題的初中政治教學(xué)最首要的意義在于能夠幫助學(xué)生樹立科學(xué)的社會主義核心價值觀。在當(dāng)前改革開放全面深入的時期,來自不同制度環(huán)境下不同類型的思想意識正在以侵襲或滲透的方式成為我國社會多元思想認(rèn)識的組成部分,這其中不乏拜金主義、享樂主義、金錢至上等與社會主義核心價值觀相悖離的思潮。初中學(xué)生在越來越復(fù)雜的社會中被各類思想干擾甚至腐蝕的危險性大幅增加,必須不斷加強(qiáng)社會主義核心價值觀的教育才不至于誤入歧途。政治教學(xué)中融入社會現(xiàn)實問題是對各種形象生動的代表性思想實例開展批判現(xiàn)實主義的教育過程,這一過程能夠最大限度地幫助學(xué)生從迷惘甚至混亂的思想認(rèn)知中發(fā)現(xiàn)主流和正確的意識形態(tài)。

  三、初中政治教學(xué)中融入社會現(xiàn)實問題的舉措

  (一)選擇貼近學(xué)生真實生活的實例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  要讓相對抽象的政治內(nèi)容成為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)素材的途徑之一在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過初中生強(qiáng)烈的好奇心理進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。而落實到政治教學(xué)融合社會現(xiàn)實問題則是選擇貼近學(xué)生真實生活的實例開展教學(xué)。

  教師可以使用一些反面教材開展“做堅守職業(yè)道德底線的合格職業(yè)人”和“做遵紀(jì)守法合格公民”等思想政治教育和法治教育。初中生經(jīng)過中考后會有一部分進(jìn)入高中繼續(xù)學(xué)習(xí),另一些則可能進(jìn)入職業(yè)學(xué)校接受更加專業(yè)化的職業(yè)學(xué)習(xí)。夯實法治精神、筑牢職業(yè)道德底線對于未來的高中生、職校生都具有非常重要的現(xiàn)實意義。教師可以充分利用社會現(xiàn)實問題教育學(xué)生進(jìn)入社會、參與社會工作后堅持社會主義核心價值觀的重要性,不要急功近利、更不能利用職務(wù)便利泄露他人隱私信息觸碰法律的“雷區(qū)”。

  貼近真實生活的實例能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的代入感,使書本理論變得具象和生動。學(xué)生能夠在這樣的氛圍中被激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)習(xí)變得積極和主動。

  (二)增加趣味性教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。

  政治教學(xué)的邏輯性、抽象性和大量理論、概念等對學(xué)習(xí)者的認(rèn)知和理解能力提出了較高要求,這必然導(dǎo)致思辨能力相對欠缺的初中生感受到比較大的學(xué)習(xí)壓力。因此,增加趣味性教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生思辨能力是社會現(xiàn)實問題融入初中政治教學(xué)又一有益途徑。

  趣味性教學(xué)內(nèi)容的選擇渠道眾多,傳統(tǒng)媒體或者網(wǎng)絡(luò)資源都可借鑒。如央視近期推出的公益廣告“個人信息暴露的危害”就是不錯的選擇。這個廣告使用了較為夸張的比喻式表達(dá)方式,即先讓存在安全隱患的網(wǎng)絡(luò)功能用動漫方式展示出來,再讓一個年輕演員扮演毫無防范心理的年輕“網(wǎng)蟲”隨意使用這些有潛在危害的功能!熬W(wǎng)蟲”每使用一項不安全網(wǎng)絡(luò)功能時就會失去一件服飾,當(dāng)他逐漸失去了外套、球鞋、背心、長褲,最終發(fā)現(xiàn)自己只著一條短褲漫步街頭的“網(wǎng)蟲”只能拿著手機(jī)在眾目睽睽下驚聲尖叫。這則公益廣告的趣味性在于用衣服、褲子、鞋等具體的日常事務(wù)代表普通人的財產(chǎn)安全、名譽(yù)安全甚至人身安全,而在網(wǎng)絡(luò)世界隨意暴露個人信息的后果則可能是如年輕“網(wǎng)蟲”一般“裸奔”。

  使用趣味性教學(xué)內(nèi)容能夠讓平面的文字教材變得更加立體和富于生命力,不僅可以加深學(xué)生對于理論知識的理解,而且有助于培養(yǎng)學(xué)生批判性看待問題的習(xí)慣。如以上公益廣告的學(xué)習(xí)就能使學(xué)生看到網(wǎng)絡(luò)沖浪的前沿和時尚,同時發(fā)現(xiàn)個人信息暴露的危害。內(nèi)容的趣味性和反映現(xiàn)實問題的嚴(yán)肅性之間存在的反差越大,學(xué)生從中受到的教育越深刻,長此以往,學(xué)生就能夠逐漸學(xué)會以辯證唯物主義視角提出問題、分析問題、解決問題。

  結(jié)語

  初中政治教學(xué)中的社會現(xiàn)實問題在中考中都會占據(jù)一定的考核比重,但傳統(tǒng)教學(xué)手法卻難以引起學(xué)生的興趣,教學(xué)成效不佳。改革初中政治教學(xué)融入社會現(xiàn)實問題的模式不僅在于解決既有的難點問題,更重要的是在于轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念,以創(chuàng)新手段提高教學(xué)效率、提升教育水平。

  參考文獻(xiàn):

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  [3]丁波.讓思想品德課教學(xué)回歸生活[J].現(xiàn)代教育科學(xué)·普教研究,2012(01):26.

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