【摘 要】新課改背景下，對初中政治教學(xué)提出了更新的要求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極采用科學(xué)有效的方式以及措施培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，不僅有利于學(xué)習(xí)效率的提升，還能使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使初中政治教學(xué)的質(zhì)量能夠得到進(jìn)一步的提升。
【關(guān)鍵詞】初中政治教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力
自主學(xué)習(xí)主要是指在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)到中，并且在遇到問題時能夠獨立的思考并解決問題，從而實現(xiàn)獲取知識以及提升學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。在初中教育階段，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升，還能夠使學(xué)生的綜合能力得到有效的鍛煉。
一、主要意義
相對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式而言，自主學(xué)習(xí)注重強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與性，自主學(xué)習(xí)方式也能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的個人能力以及積極主動性。在初中教育階段，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升，還能夠使學(xué)生的綜合能力得到有效的鍛煉。主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一、初中階段的政治學(xué)科相對而言較為枯燥乏味，以往的教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中逐漸失去了學(xué)習(xí)政治知識的耐心，致使初中政治教學(xué)難以實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。但自主學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使初中學(xué)生能夠積極主動的參與到政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而有效提升學(xué)習(xí)效率。第二、在自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維模式能夠得到有效的鍛煉，促使學(xué)生的綜合能力得到有效的提升，這對實現(xiàn)學(xué)生的健康成長起到至關(guān)重要的作用[1]。
二、培養(yǎng)途徑
1.優(yōu)化課堂氛圍，調(diào)動積極性
課堂氛圍是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。傳統(tǒng)的初中政治課堂相對教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力難以集中，進(jìn)而難以主動參與到政治學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，教師在教學(xué)過程中需積極創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍，提升課堂教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效的激發(fā)，從而充分調(diào)動其自身的主觀能動性以及自主學(xué)習(xí)的意識。為此，教師可通過開展課堂活動的方式活躍課堂的氛圍，例如，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容開展課堂辯論活動，將學(xué)生分成不同的立場進(jìn)行自由辯論，如此一來，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠突出學(xué)生的主體性。另外，也可以通過分組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生之間互相討論、交流以及合作，從而對政治知識有著更加深入的理解，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。豐富的課堂活動為學(xué)生提供了一個平等交流的空間，促使學(xué)生能夠在一個輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且還能夠敢于表達(dá)出自身的學(xué)習(xí)觀點，良好的課堂氛圍能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治知識的樂趣，從而積極主動的參與到政治學(xué)習(xí)當(dāng)中。
2.結(jié)合實際能力，增強(qiáng)理解能力
政治科目具有一定的復(fù)雜性，初中階段的學(xué)生由于受到年齡以及心理特征等因素的影響，使其在學(xué)習(xí)過程中對于知識理解方面有著一定的困難。這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升造成了制約，同時也對教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響[2]。為此，教師在教學(xué)過程中，需根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力以及知識水平因材施教，并且給與學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促使學(xué)生在積累知識的同時，自身的理解能力也能得到有效的提升。例如，教師在講授“以人文本科學(xué)發(fā)展”相關(guān)內(nèi)容時，由于哲學(xué)理論的缺乏，因此這部分內(nèi)容對學(xué)生而言相對較為陌生，而此時教師若不考慮學(xué)生的實際水平以及理解能力盲目要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，顯然無法實現(xiàn)預(yù)期的效果。因此教師在教學(xué)中需為學(xué)生提供相應(yīng)的知識鋪墊，學(xué)生只有在對基礎(chǔ)知識有著足夠了解的情況下，才能夠開展后期內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由此看來，提升學(xué)生的理解能力對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有著重要的意義。
3.重視提問教學(xué)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
提問教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，促使學(xué)生能夠積極主動的探索學(xué)習(xí)，從而獲得更多的知識。為此，教師在政治課堂教學(xué)中，可積極采用提問教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)問題，并且合理安排問題，為學(xué)生提供一個獨立思考的空間，并在學(xué)生回到問題后給與適當(dāng)?shù)墓膭钜约百潛P(yáng)，促使其能夠體驗成功的快樂，從而能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。另外，教師還需積極引導(dǎo)以及啟發(fā)學(xué)生自行提出問題，隨后教師在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生解疑答惑，促使學(xué)生能夠敢于提出自己的疑問，從而能夠有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨的疑點難點，使其能夠更加深入的了解學(xué)習(xí)知識。這對實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到極為重要的作用。
三、結(jié)語
綜上所述，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展都有著重要的意義，同時也能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。為此，初中政治教學(xué)中，教師需積極采用科學(xué)有效的教學(xué)方式以及教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且充分突出學(xué)生的主體地位，促使初中學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)政治知識的樂趣，從而積極主動的參與到政治學(xué)習(xí)當(dāng)中。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳崇立.初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2008，08：88.
[2]劉波.如何在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].課程教育研究，2014，24：92-93.