摘 要： 新課程改革要求教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，尤其是對(duì)于初中物理這種自然學(xué)科而言，教師更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的生活實(shí)踐能力培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的物理綜合素質(zhì)。當(dāng)前，初中物理教學(xué)停留在傳統(tǒng)理論化教學(xué)階段，實(shí)踐性不強(qiáng)，嚴(yán)重影響學(xué)生生活實(shí)踐能力的提升。本文結(jié)合初中物理生活化教學(xué)現(xiàn)狀，分析在新課程改革背景之下初中物理生活化教學(xué)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞： 初中物理 生活化 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)對(duì)策
物理是一門自然科學(xué)，物理學(xué)中的很多知識(shí)、理論都是源于生活而又高于生活。在新課程改革背景之下，初中物理教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的生活實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)施貼近學(xué)生生活的教學(xué)，全面提高初中物理生活化教學(xué)效率。當(dāng)前，在初中物理教學(xué)中，很多教師習(xí)慣于抽象化的理論知識(shí)教學(xué)，課堂教學(xué)和生活嚴(yán)重脫離，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)之后，不知如何將這些知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，從而嚴(yán)重影響學(xué)生的生活能力。以下筆者結(jié)合初中物理生活化教學(xué)現(xiàn)狀，分析相應(yīng)的解決對(duì)策。
一、初中物理生活化教學(xué)的意義
1.提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力
從根本上講，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了使用，即達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的生活化，可以將一些貼近生活的案例滲透到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生將理論知識(shí)和生活實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生生活實(shí)踐能力的提升，同時(shí)可以全面提升學(xué)生求知欲、探索能力，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的物理現(xiàn)象感興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的物理科學(xué)素養(yǎng)。
2.增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性
在初中物理的教學(xué)中，如果教師的教學(xué)只是局限在干巴巴的理論知識(shí)上，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥和乏味；反之，如果教師將很多現(xiàn)實(shí)的生活案例、一些有趣的物理現(xiàn)象滲透到課堂教學(xué)中，將極大地增強(qiáng)物理教學(xué)課堂的趣味性，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生物理實(shí)踐能力的提升。
二、初中物理生活化教學(xué)的現(xiàn)狀
1.教師對(duì)生活化教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足
教師對(duì)物理生活化教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，是導(dǎo)致初中物理生活化教學(xué)效率低下的重要因素。教師的教學(xué)重心沒(méi)有放在生活化教學(xué)上，會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)中基本不會(huì)將生活化的教學(xué)案例滲透到物理教學(xué)實(shí)踐中，也不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察和探索生活中時(shí)常發(fā)生的物理現(xiàn)象，從而使得學(xué)生在日常生活中對(duì)于身邊的一些物理現(xiàn)象和物理反應(yīng)都是毫無(wú)知覺(jué)的，嚴(yán)重阻礙學(xué)生生活實(shí)踐能力的提升。
2.教師的教學(xué)能力有待提升
對(duì)于初中物理生活化教學(xué)而言，要取得良好的教學(xué)效果，一個(gè)重要途徑是教師要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，將生活化的教學(xué)案例有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)中，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的目的。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師并不具備這樣的能力。一些教師在教學(xué)中只是照本宣科地將課本上的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，而要拓展教學(xué)的內(nèi)容，將生活化的教學(xué)案例有機(jī)滲透是困難的。因此，可以說(shuō)教師教學(xué)能力的低下，是導(dǎo)致初中物理生活化教學(xué)效率低下的又一重要因素。
三、初中物理生活化教學(xué)的對(duì)策
以上筆者分析了初中物理生活化教學(xué)的意義及其現(xiàn)狀，那么，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)措施，促進(jìn)初中物理生活化教學(xué)的有序進(jìn)行呢？
1.利用生活化的教學(xué)情境進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入
課堂導(dǎo)入是教師教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師設(shè)置疑問(wèn)和懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在初中物理教學(xué)中，教師要達(dá)到良好的生活化教學(xué)效果，可以將生活化的教學(xué)案例融入課堂教學(xué)導(dǎo)入。例如教師在給學(xué)生講解壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以將生活中常見(jiàn)的例子作為課堂導(dǎo)入，如我們平時(shí)隨處可見(jiàn)的釘子，釘子有粗有細(xì)，有大有小。教師可以讓學(xué)生將一顆既粗又鈍和一顆既細(xì)又尖的釘子分別釘入同樣的木板上，觀察其中的使力情況，然后說(shuō)出自己的感受。學(xué)生肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)：粗且鈍的釘子難以釘入，而細(xì)且尖的釘子容易釘入，教師由此給學(xué)生引入壓強(qiáng)的概念，學(xué)生聽(tīng)完之后瞬間就會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這是生活化教學(xué)案例給學(xué)生的直觀感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2.通過(guò)生活化的教學(xué)案例達(dá)到初中物理生活化教學(xué)目的
物理知識(shí)源于生活而又高于生活。在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要達(dá)到生活化的教學(xué)目的，可以通過(guò)開(kāi)展豐富的課余活動(dòng)，達(dá)到生活化教學(xué)效果。例如教師在給學(xué)生講解摩擦力的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀拔河比賽的過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察：在拔河比賽的過(guò)程中，為什么一些運(yùn)動(dòng)員會(huì)專門挑選防滑效果比較好的鞋子？為何拔河比賽一般會(huì)選擇在沒(méi)有沙子的地面上進(jìn)行？一個(gè)重要的因素都是為了增強(qiáng)摩擦力。通過(guò)這些教學(xué)案例的分析，學(xué)生會(huì)對(duì)相關(guān)的知識(shí)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，而且這樣的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。
3.布置生活化的課外作業(yè)
生活化的課外作業(yè)，有利于促進(jìn)學(xué)生在日常生活中、在課余時(shí)間學(xué)會(huì)觀察生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力和觀察能力，符合新課程改革的目標(biāo)和要求。在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師在給學(xué)生布置課外作業(yè)時(shí)可以布置一些具有典型生活化氣息的課外作業(yè)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。
總而言之，物理是一門自然科學(xué)，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的教學(xué)理念，結(jié)合初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)重視生活化教學(xué)活動(dòng)，全面提高初中物理課堂教學(xué)效率。筆者結(jié)合自己初中物理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述生活化的教學(xué)在初中物理教學(xué)中的意義，并結(jié)合初中物理生活化教學(xué)現(xiàn)狀分析相應(yīng)的解決對(duì)策。
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