【摘要】 隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，以往積弊很多的應(yīng)試教育逐漸被新的素質(zhì)教育所取代，相比于應(yīng)試教育，素質(zhì)教育更注重學(xué)生全面、個(gè)性的發(fā)展，是一種真正符合人自身發(fā)展的教育。初中物理在素質(zhì)教育的大環(huán)境中也發(fā)生了翻天覆地的變化，這種變化體現(xiàn)在物理教學(xué)方式的多樣性上，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)于較大范圍的提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力起到了重要作用。針對(duì)當(dāng)前初中教育的現(xiàn)狀和面臨的新常態(tài)，在初中物理課堂教學(xué)中有效合理地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，充分發(fā)揮邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能可以較大程度地提高初中物理的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】 初中物理 教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)
一些心理學(xué)家認(rèn)為：感性材料是人的思維活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，人在接收了感性材料以后，就能夠更快更好地學(xué)習(xí)，并提供更好的發(fā)展平臺(tái)。在初中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)就是具體形象的感性材料，十分生動(dòng)形象地向?qū)W生展示了物理理論知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)感性知識(shí)的認(rèn)識(shí)深度，又加強(qiáng)和鞏固了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶力和理解力�？梢哉f(shuō)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力具有十分重要的意義。初中物理在素質(zhì)教育的大環(huán)境中也發(fā)生了翻天覆地的變化，這種變化體現(xiàn)在物理教學(xué)方式的多樣性上，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)于較大范圍的提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力起到了重要作用。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法成為物理教學(xué)重要組成部分的原因
1.初中學(xué)生對(duì)未知的事物充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心，他們急于了解自己未知的領(lǐng)域和學(xué)科，對(duì)于學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。針對(duì)他們的這一特點(diǎn)，初中物理教師在課堂教學(xué)中，就要充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的眼、腦、手、口等各種器官，使各種感官受到刺激，從而真正延長(zhǎng)了他們?cè)诼?tīng)課時(shí)的有意注意時(shí)間。有意注意是一種主動(dòng)的、服從于一定目的要求的注意，有意注意的一個(gè)重要因素就是興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理課的興趣，才能真正把他們吸引到課堂上來(lái)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以通過(guò)提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，有效增加他們對(duì)于物理知識(shí)的有意注意，從而提高教學(xué)效果。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法改變了教師處于課堂的主動(dòng)地位，而學(xué)生只是被動(dòng)地接收知識(shí)的尷尬局面。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的參與者不僅是教師，還有廣大的學(xué)生。它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中去驗(yàn)證課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，通過(guò)反復(fù)論證，真正掌握課堂上的知識(shí)。同時(shí)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，有利于改變課堂氣氛沉悶的情況。它要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，并尋找相關(guān)的材料進(jìn)行閱讀，在實(shí)驗(yàn)室里自己要?jiǎng)邮植僮鳎⑴c討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在很大程度上提高了學(xué)生自學(xué)和思考的能力，同時(shí)促使他們通過(guò)合作來(lái)一起完成實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作性，可以使物理教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
3.眾所周知，近代物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，脫離了實(shí)驗(yàn)的物理教學(xué)是沒(méi)有任何意義可言的，因?yàn)槲锢碇械睦碚摱紒?lái)源于生活，都是人們?cè)谏钪欣鄯e和發(fā)現(xiàn)的。物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是非常重要的，它可以在很大程度上提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、獨(dú)立思考和實(shí)際動(dòng)手操作的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以有效地領(lǐng)會(huì)和理解書(shū)本上的物理知識(shí)，對(duì)這些知識(shí)形成二次印象;同時(shí)他們通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，主動(dòng)分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，從而在一定程度上又培養(yǎng)了他們觀(guān)察和分析事物的能力。這樣，學(xué)生們?cè)趯W(xué)好物理基礎(chǔ)課程的同時(shí)，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并培養(yǎng)了學(xué)習(xí)其他學(xué)科的能力。
4.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)注重因材施教。對(duì)于不同水平的學(xué)生，可以讓他們做不同的實(shí)驗(yàn)，對(duì)自己解決不了的疑難問(wèn)題，可以課下和其他同學(xué)討論，對(duì)于有爭(zhēng)議的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題則可以咨詢(xún)老師，和老師共同探討解決。因材施教要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)比較好的學(xué)生可以多學(xué)一點(diǎn)，從而使知識(shí)的領(lǐng)悟達(dá)到更深的層次和水平，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不能對(duì)不同知識(shí)水平的學(xué)生進(jìn)行因材施教的不足，為所有學(xué)生都提供了平等參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并滿(mǎn)足各層次學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。此外，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法還能夠充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的最大潛能，最大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生更快更好地掌握學(xué)習(xí)和研究物理的方法，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
二、實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)還有很明顯，也有很多，尤其對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的理性思維能力有待進(jìn)一步提高，而物理實(shí)驗(yàn)法則可以將枯燥的理論知識(shí)具體化，生動(dòng)形象地展現(xiàn)給他們。當(dāng)然，要使實(shí)驗(yàn)教學(xué)法充分、有效地發(fā)揮作用，還需要教師在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中注意以下問(wèn)題：
1.在上實(shí)驗(yàn)課之前，初中物理教師應(yīng)當(dāng)像其他課一樣做好上課準(zhǔn)備，也就是一定要備好課，寫(xiě)好教案。當(dāng)然，教師在學(xué)生正式上實(shí)驗(yàn)課之前要先做實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以引導(dǎo)和指點(diǎn)，教師要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中找到和把握實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，做到真正了解實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)。這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中碰到疑難問(wèn)題時(shí)，教師能夠及時(shí)準(zhǔn)確地指出問(wèn)題所在，幫助他們解決問(wèn)題，這就是許多物理老教師雖然講課多年，對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)幾乎都非常熟悉和了解，但是每次上課前仍然要認(rèn)真預(yù)做的原因。也只有以這種認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)，才能很好地幫助學(xué)生解決在試驗(yàn)中碰到的種種問(wèn)題，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的真正意義所在。
2. 在學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在實(shí)驗(yàn)的初始階段，教師一定要給學(xué)生做示范，讓他們了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和具體的操作細(xì)節(jié)，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)會(huì)達(dá)到的效果。與此同時(shí)，還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)注意的一些問(wèn)題，使其有目標(biāo)地去做實(shí)驗(yàn)，從而避免安全事故的發(fā)生。另外，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和講解，使學(xué)生向著教學(xué)目標(biāo)的方向?qū)嶒?yàn)，這樣既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教師所講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，又促進(jìn)了對(duì)一系列相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
3. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定要有明確的教學(xué)目標(biāo)。做物理實(shí)驗(yàn)并不是僅僅為了活躍課堂氣氛，更重要的是為物理教學(xué)服務(wù)，好的物理實(shí)驗(yàn)往往可以突出教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)。這樣，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后再去有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，從而有效地完成教學(xué)目標(biāo)，并提高學(xué)生做事的目標(biāo)性。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人共事的能力，鞏固已學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在目前素質(zhì)教育的大形勢(shì)下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更應(yīng)當(dāng)受到充分重視。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的力度，掌握正確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，從而全面提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。
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