【摘要】：在新課改背景下，教師必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，要充分運(yùn)用開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，有效提高初中物理教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】：初中物理;開放式實(shí)驗(yàn);運(yùn)用
1.改進(jìn)教學(xué)制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這和傳統(tǒng)的方式是有所差異的。為了讓學(xué)生適應(yīng)這種教學(xué)體系，教師應(yīng)該從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力著手，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)該從學(xué)生的需求出發(fā)，制定措施。筆者認(rèn)為，教學(xué)措施不宜過分地詳細(xì)，應(yīng)該留給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間。實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊部梢允嵌鄻拥模夥艑W(xué)生思維的方式。在學(xué)生進(jìn)行自主思考的時(shí)候，他們會(huì)根據(jù)自己的知識體系和認(rèn)知特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)中得出不同的結(jié)論。無論結(jié)果正確與否，教師都應(yīng)該給予他們肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，完成開放式教學(xué)。
例如，在實(shí)驗(yàn)《探究聲音的響度和什么有關(guān)》中，教師可以讓學(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn)，除了可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。聲音是生活中常見的一種現(xiàn)象，學(xué)生可以根據(jù)自己對聲音的理解，在實(shí)驗(yàn)中有所創(chuàng)新，因此，教師不宜過分影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟。在開放式實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以讓學(xué)生自己完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)，而自己則是關(guān)注學(xué)生面臨的問題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予一些幫助。從上述的實(shí)驗(yàn)可以看出，生活中的經(jīng)歷對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些積極的影響，因此教師可以在教學(xué)過程中加以利用，改變課堂的環(huán)境，讓學(xué)生獲得充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。值得注意的是，教師的講解和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該結(jié)合在一起，這樣才可以發(fā)揮最大作用。
2.合理安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)
從開放式實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的來看，除了基礎(chǔ)的知識，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神、創(chuàng)新能力、對問題的分析和反思技巧。在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)該為學(xué)生安排一些任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。根據(jù)教學(xué)目的，任務(wù)的完成方式是可以改變的。在這之后，教師可以讓學(xué)生按照教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)，嘗試獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。從學(xué)生的情況來看，這種方式還可以喚起他們對實(shí)驗(yàn)的感覺，在開放性實(shí)驗(yàn)中更加容易適應(yīng)。
例如，在《小孔成像》這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，教師就可以為學(xué)生安排一些教學(xué)任務(wù)。小孔成像的原理是十分簡單的，根據(jù)學(xué)生的觀察容易得出結(jié)論。教師的講解和學(xué)生的自我觀察是有所不同的。若是由教師進(jìn)行講解，學(xué)生雖然可以直接掌握，但是記憶效果不佳，也無法形成良好的總結(jié)和分析能力。若是由學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟，逐步得出結(jié)論，那么學(xué)生便可以得到鍛煉。在小孔成像的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生還可以養(yǎng)成其他的能力。除了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生還可以獲得良好的動(dòng)手能力，在觀察過程中，學(xué)生們的觀察能力獲得了鍛煉。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中加以使用，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，在不同的實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生得到鍛煉。
3.整合教材資源，激趣設(shè)疑，努力做到以“放”促“學(xué)”
在平時(shí)教學(xué)中，教師要吃透教材、大綱，做好教材資源整合。在教學(xué)過程中，盡可能利用各種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。具體應(yīng)注意合理設(shè)置疑問，在學(xué)生明確探究目標(biāo)的情況下，“放手”讓學(xué)生探究。
如在教學(xué)《電流和電流表使用》時(shí)，筆者先用兩個(gè)不同規(guī)格的電燈串聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電燈的亮、暗程度不同，這時(shí)學(xué)生就產(chǎn)生了疑問：串聯(lián)電路中電流是否各處相同？這就需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。此時(shí)，學(xué)生的探究欲望很高，接著教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中需要用電流表來測電流，教師拿出電流表，讓學(xué)生觀察和探究電流表的連接、讀數(shù)方法。最后讓學(xué)生交流得出電流表在使用過程中應(yīng)注意的問題。這個(gè)過程放手讓學(xué)生去探究體驗(yàn)，學(xué)生對電流表的使用方法掌握比較好。最后教師放手讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究串聯(lián)電路中的電流。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中積極動(dòng)腦、動(dòng)手，并相互合作，最后交流得出：在串聯(lián)電路中，電流是處處相等的。在這個(gè)過程中教師調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容的先后順序，對教材資源重先進(jìn)行整合，巧妙設(shè)疑激趣，適時(shí)放手，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生充滿著喜悅，感受到物理給他們帶來的快樂。
4.加強(qiáng)對教學(xué)問題的總結(jié)歸納
對教師來說，在運(yùn)用開放式實(shí)驗(yàn)初期難免會(huì)遇到一些問題。這些是無法避免的，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，在教學(xué)中做出一些調(diào)整，不斷地提升學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。在開放性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生遇到的問題主要是適應(yīng)性問題，由于對傳統(tǒng)教學(xué)形式產(chǎn)生了熟悉和依賴，導(dǎo)致學(xué)生在開始階段可能會(huì)產(chǎn)生一些適應(yīng)性問題。為了應(yīng)對這種問題，首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的過程和內(nèi)容有所熟悉，逐漸適應(yīng)。其次，許多學(xué)生習(xí)慣于抄襲，不愿意思考。抄襲別人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是十分嚴(yán)重的問題，教師應(yīng)該重視起來，并為他們制定解決方法。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，了解他們的需求，在教學(xué)中滿足他們的需要。針對抄襲的行為，教師應(yīng)該從兩個(gè)方面著手，除了教育引導(dǎo)，還應(yīng)該制定一些鼓勵(lì)的措施，讓學(xué)生獲得足夠的自信。除了這個(gè)方面，教師還應(yīng)該在教學(xué)中制定一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，對一些表現(xiàn)良好的同學(xué)給予一些精神或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
開放性實(shí)驗(yàn)是針對學(xué)生問題而產(chǎn)生的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，主要以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力為目的。對教師來說，應(yīng)該在教學(xué)中滿足學(xué)生的需求。在初中物理實(shí)驗(yàn)的過程中還應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，為他們制定教學(xué)措施。首先，教師應(yīng)該從學(xué)生的主觀能動(dòng)性著手，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，教師還可以從實(shí)驗(yàn)的任務(wù)著手，以這種形式引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過程，讓每個(gè)學(xué)生都得到足夠的鍛煉。
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