摘要：在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)新課改的要求，深入探究化學(xué)教材，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們想要獲得知識(shí)的欲望指引他們進(jìn)行知識(shí)探究，獲得更多的知識(shí)體驗(yàn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成功的樂(lè)趣，促使他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立學(xué)好化學(xué)的信心。本文探討了初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升策略。
關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)課堂；教學(xué)效率；提升策略
要想使得化學(xué)課堂教學(xué)收到較高的效率，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷的引入一些新的教學(xué)手段和方法，要時(shí)刻體現(xiàn)出素質(zhì)教學(xué)的宗旨。教師還需要在教學(xué)的過(guò)程中，不斷的學(xué)習(xí)研究和探索，借鑒一些先進(jìn)的教學(xué)方法，以創(chuàng)新的勇氣和飽滿的精神投入到化學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中，使之更符合學(xué)生全面發(fā)展的需求。
一、教學(xué)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備。（1）分析教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)類型。不同類型的內(nèi)容有不同特點(diǎn)，例如基本概念的教學(xué)要盡可能通過(guò)生動(dòng)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成，而不能單純地熟記理論
[1]。（2）把握教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序。分析教學(xué)內(nèi)容與前后知識(shí)間的聯(lián)系，使新知識(shí)的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)，逐步形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（3）剖析教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生所學(xué)內(nèi)容中最重要的內(nèi)容，教師必須圍繞重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。（4）發(fā)掘內(nèi)容的情感價(jià)值。對(duì)具體的化學(xué)知識(shí)而言，除了具有解決實(shí)際問(wèn)題的運(yùn)用價(jià)值外，還隱含一定的情感價(jià)值。
2、方法準(zhǔn)備。教學(xué)方法包含教師的引導(dǎo)方式，還包含學(xué)生的探究形式。教師在教學(xué)過(guò)程中正確選擇和運(yùn)用教學(xué)方法，顯得特別重要。同時(shí)還要考慮九年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，運(yùn)用不同教學(xué)方法間的互補(bǔ)關(guān)系，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化組合，爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果。
3、情感準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)還與年齡特點(diǎn)有關(guān)，好奇心強(qiáng)是中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)典型特征。與數(shù)學(xué)、物理相比，化學(xué)需要記憶的內(nèi)容較多，學(xué)生容易產(chǎn)生記憶障礙，導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)不理想。
二、運(yùn)用有效教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
1、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師要按照新課標(biāo)的要求，根據(jù)教材中的重難點(diǎn)知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)， 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)過(guò)程包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)和探究環(huán)節(jié)、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。在各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的化學(xué)水平和能力來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)， 使學(xué)生在自由輕松的環(huán)境中積極調(diào)動(dòng)思維， 通過(guò)有效思考使化學(xué)知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)， 提高學(xué)生解決問(wèn)題的效率。
2、指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行解題，使學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)， 教師可以靜心選擇一些具有代表性的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行解決。在選擇題目時(shí)，教師要注重題目的思考價(jià)值，而不能從量上來(lái)進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生積極主動(dòng)探究過(guò)程中，不是做的題目越多，他們掌握的知識(shí)就多。
3、運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。多媒體在化學(xué)教學(xué)中能把抽象的知識(shí)通過(guò)形象的圖形和動(dòng)態(tài)的演示過(guò)程來(lái)進(jìn)行展示， 能讓學(xué)生通過(guò)觀看多媒體課件來(lái)直觀感受化學(xué)知識(shí)，了解化學(xué)分子的結(jié)構(gòu)，掌握化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的各種現(xiàn)象。
三、充分利用實(shí)驗(yàn)
受傳統(tǒng)教育思想影響，很多教師在教學(xué)過(guò)程中一味沿用講授法，有的甚至認(rèn)為學(xué)生不會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會(huì)動(dòng)筆考實(shí)驗(yàn)就行。所以，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)生只能簡(jiǎn)單地做幾個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)或不做實(shí)驗(yàn)。這一做法嚴(yán)重削弱了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，扼殺了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，效果可想而知。要想改變這一現(xiàn)狀，教師必須在教學(xué)中充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以充分的準(zhǔn)備，做好每一次演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還要能夠?qū)?shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行變通，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提升學(xué)生的探究精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
四、精講多練，提升效率
眾所周知，當(dāng)前的初中化學(xué)課堂教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所以，廣大教師必須在教學(xué)過(guò)程中把知識(shí)講精、講透，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上多加練習(xí)，以此提升課堂教學(xué)效率。例如，學(xué)習(xí)到有關(guān)“碳”的內(nèi)容時(shí)，教師可組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅實(shí)驗(yàn)作對(duì)比，進(jìn)一步明確其中的異同點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握和鞏固氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟。需要注意的是，教師在講解的過(guò)程中要充分配合教材內(nèi)容，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口實(shí)踐，真正掌握知識(shí)，舉一反三。
五、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
1、巧妙設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)。化學(xué)是一門研究自然規(guī)律的學(xué)科， 化學(xué)理論是客觀實(shí)際的存在的， 可是如何讓枯燥的理論能夠吸引中學(xué)生的目光呢？ 這就要求我們化學(xué)教師能夠真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)課改的理念，轉(zhuǎn)變思維方式，巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，積極與學(xué)生互動(dòng)， 使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，讓每一名學(xué)生都有自己的體會(huì)，讓他們真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。
2、布置作業(yè)要科學(xué)合理。化學(xué)課時(shí)量是有限的， 中學(xué)生要想學(xué)好化學(xué)僅僅靠課堂的時(shí)間是不夠用的， 教師在課后布置的作業(yè)就成了學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。教師要多搜集一些有用的化學(xué)知識(shí)，及時(shí)更新化學(xué)理念，將最新、最權(quán)威的知識(shí)傳授給學(xué)生。在布置作業(yè)時(shí)要科學(xué)合理，針對(duì)不同的學(xué)生布置不同的化學(xué)作業(yè)， 然后作業(yè)收齊后做精批細(xì)改，以便進(jìn)行分類輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3、傳授實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。合理的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)， 但是并不是同樣的學(xué)習(xí)方法都適用每一個(gè)學(xué)生，因此，教師在化學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)， 幫助學(xué)生找到最適合自己的教學(xué)方法， 以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主能力。掌握了適合的學(xué)習(xí)方法，能夠提高學(xué)生的記憶能力和分析能力， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化。
六、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)
提高教學(xué)效率是初中化學(xué)教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，教師主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。這就要求教師不僅需要具備淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材， 并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講。
總而言之，初中化學(xué)是學(xué)生必修課之一，化學(xué)課堂教學(xué)的有效性不僅是讓學(xué)生學(xué)，還要教學(xué)學(xué)生怎么學(xué)，教師和學(xué)生共同參與，提高學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
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