摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)教育模式中的缺陷已經(jīng)被廣大教師所了解。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，越來越多的教師開始探索和嘗試采用自主、合作、探究式的教學(xué)新模式，不僅有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，更在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué);自主學(xué)習(xí) ;模式 ;主動(dòng)性;教學(xué)方法
在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)效果并不理想。自主學(xué)習(xí)是與之相對(duì)的一種新的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式真正以學(xué)生為主體，通過自主學(xué)習(xí)、合作分析、質(zhì)疑解惑等方式來實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在自主學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，這順應(yīng)了新課程改革核心理念的要求，打破了傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式的弊端，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來，由“要我學(xué)”的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)探索知識(shí)。
一、 轉(zhuǎn)變教育思想，堅(jiān)持以人為本
（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性
良好的教學(xué)環(huán)境有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維更加活躍，將封閉的課堂教學(xué)變?yōu)殚_放式的課堂。因此，要想使自主學(xué)習(xí)模式取得成功，教師必須從學(xué)生的角度出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境，拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生樂于積極主動(dòng)地投身到知識(shí)的探索當(dāng)中去。
（二）堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)的主體
教師要始終將學(xué)生作為教學(xué)的主體，明確所進(jìn)行的一切教學(xué)活動(dòng)都是為了使學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)化學(xué)技能，提高綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須把傳統(tǒng)教學(xué)中的“我要怎么教”的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要怎么學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究，發(fā)現(xiàn)各種化學(xué)現(xiàn)象，揭示化學(xué)本質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)
（一）深入理解化學(xué)教學(xué)大綱
教學(xué)大綱是教師開展教學(xué)工作的依據(jù)。在具體的教學(xué)過程中，教師必須認(rèn)真執(zhí)行，但是這并不是說教師就一定要死板教條地嚴(yán)格套用教學(xué)大綱中的條條框框，而要深入學(xué)習(xí)與研究教學(xué)大綱，將這些理論依據(jù)與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際情況相聯(lián)系，這樣才能設(shè)計(jì)出能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的課堂教學(xué)。
（二）不斷創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法
教學(xué)改革的關(guān)鍵就是教學(xué)方法的創(chuàng)新。要想實(shí)現(xiàn)改革的成功，教師既要準(zhǔn)確把握本學(xué)科的基本原理和實(shí)驗(yàn)操作兩個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，又要充分考慮到班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。這就要求教師必須走到學(xué)生當(dāng)中去，調(diào)查學(xué)生的思想動(dòng)向、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、性格愛好等，尋找學(xué)生的共同之處和個(gè)體差異，然后對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，通過因材施教取得良好的教學(xué)效果。
（三）全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生
創(chuàng)新的教學(xué)方式必然有全新的評(píng)價(jià)體系。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要給予每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確、公正的評(píng)價(jià)，不能只以學(xué)習(xí)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，而應(yīng)該充分挖掘每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這既是教師良好師德的體現(xiàn)，又能夠極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
三、 創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，提高綜合能力
（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
在初中化學(xué)教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并且通過獨(dú)立思考、認(rèn)真分析和討論交流解決問題。比如，教師可根據(jù)學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特征，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，在疑問的引導(dǎo)下激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投身到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在此過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，教給學(xué)生方法和技巧，讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究的過程中尋找到正確的答案，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，拓寬獲取知識(shí)的途徑，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）讓學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作中來
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著非常重要的促進(jìn)作用。在日常教學(xué)工作中，教師可以讓學(xué)生之間做一些簡(jiǎn)單易操作的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，在手腦并用的過程中活躍學(xué)生的思維，強(qiáng)化理解。通過親身體驗(yàn)，學(xué)生能夠很容易地將化學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合，真正明白其中的科學(xué)道理，建立科學(xué)的思維方式。
四、 提升自身修養(yǎng)，把握教學(xué)方向
自主學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生手上，但并不是讓學(xué)生放任自流，教師仍然要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，保證學(xué)生的思路始終在教學(xué)正軌上。首先，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。教師要具備高尚的人格和較高的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化中受到教師良好形象的影響，促進(jìn)學(xué)生自主健康成長(zhǎng)。其次，不斷學(xué)習(xí)更新自己的教育思想，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。時(shí)代在不斷發(fā)展，教師的教學(xué)思想當(dāng)然也要跟上時(shí)代的步伐，在做好自己教學(xué)工作的同時(shí)，還要和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
五、結(jié)語
在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要多為學(xué)生提供主動(dòng)參與的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。只有這樣，才能讓學(xué)生深入理解，構(gòu)建起自己的化學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。