摘 要：化學(xué)實驗是化學(xué)課程當(dāng)中最重要的一部分，通過化學(xué)實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的理解與應(yīng)用�，F(xiàn)就在當(dāng)前新課程教學(xué)理念下初中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的部分現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出我在實驗教學(xué)中幫學(xué)生學(xué)習(xí)知識、方法與培養(yǎng)能力等方面的幾點嘗試。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；方法與能力
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中必不可少的一部分。通過化學(xué)實驗可以幫助學(xué)生掌握基本的實驗操作方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，充分鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及對實驗現(xiàn)象的概括、歸納、總結(jié)等思維能力。通過實驗教學(xué)，可以加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。然而由于主觀與客觀上的一些原因，初中化學(xué)實驗教學(xué)還沒有發(fā)揮其應(yīng)有的功能。
一、目前初中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的困難與問題
當(dāng)前，教師都有讓學(xué)生動手做實驗的意識，都有通過實驗探究來分析解決問題的教學(xué)思路。但這大多數(shù)是在公開課上能落實到位，將實驗功能發(fā)揮極致，公開課時教師能認(rèn)真準(zhǔn)備，學(xué)生也積極配合，效果自然也很好�？稍谄綍r常態(tài)課中的實驗教學(xué)不能認(rèn)真對待，主要有下列幾種原因：（1）教師對化學(xué)實驗課程不夠重視。（2）由于有些化學(xué)實驗帶有一定的危險性，有些老師為了避免操作中的安全隱患，就把學(xué)生的分組實驗改成教師的演示實驗。（3）由于學(xué)校在實驗設(shè)備和課程安排上不夠合理，很多學(xué)�；瘜W(xué)實驗教學(xué)都是通過老師演示完成的，學(xué)生無法參與到實驗當(dāng)中，再加上實驗教學(xué)安排不夠合理，導(dǎo)致化學(xué)實驗無法充分發(fā)揮其教學(xué)作用。
二、新課程理念對初中化學(xué)實驗教學(xué)的要求
在新課程理念當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”的整合，在初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，不僅需要讓學(xué)生了解實驗操作的步驟和所包含的化學(xué)知識，同時最重要的還是要通過化學(xué)實驗教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和面對問題的思維模式�；瘜W(xué)實驗教學(xué)的目的不止是為了傳授知識，教師在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生實踐操作，在實驗教學(xué)中要幫助學(xué)生打開局限的思維，這樣才會有更多的收獲。
三、落實新課程理念在實驗教學(xué)中的措施
1.通過實驗教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對“實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法”的理解
教師讓學(xué)生自己動手進(jìn)行化學(xué)實驗，讓不同小組的人糾正其中的操作失誤，從而讓學(xué)生掌握化學(xué)實驗的基本方法。這樣可以通過對具體化學(xué)實驗的了解，讓學(xué)生對書本中的化學(xué)概念和原理有更加深刻透徹的理解。通過實驗，學(xué)生可以掌握更多學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，對學(xué)習(xí)后面的化學(xué)知識有很大的促進(jìn)作用。
2.通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度
科學(xué)態(tài)度是人們能夠正確對待客觀事物的一種持久的內(nèi)在傾向，是經(jīng)過實踐活動養(yǎng)成的。一名成功的化學(xué)家之所以能夠取得令人矚目的成就，除去他們的聰明才智和勤奮拼搏以外，最重要的是他們能夠嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實事求是、謙虛謹(jǐn)慎，既獨立思考，不盲從輕信，又能取人之長，團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為教師，應(yīng)該抓住實驗中學(xué)生的一些不正確態(tài)度及時糾正，并以此為素材，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)態(tài)度的教育，以達(dá)到提高學(xué)生的能力及其整體素質(zhì)的目的。
3.通過課本實驗學(xué)習(xí)實驗設(shè)計的原理和方法
化學(xué)課本中的實驗都是根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容安排的，通過對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，對學(xué)生了解化學(xué)知識和實驗原理有很大的幫助。老師需要將化學(xué)實驗的內(nèi)容和課本知識有效地結(jié)合起來，形成一套完整的教學(xué)計劃。只有將書本內(nèi)容和實驗操作結(jié)合起來，學(xué)生才能對化學(xué)知識有更深刻的了解。實驗操作可以將書本中的文字轉(zhuǎn)化為實際的實驗現(xiàn)象，這是提高整個化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一步。
4.通過實驗教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力
化學(xué)實驗的教學(xué)除了可以讓學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識以外，更多的是鍛煉學(xué)生的思維能力，所以在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，教師要讓學(xué)生在觀察實驗的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)抽象和邏輯思維，能夠自己概括和歸納實驗結(jié)論，以達(dá)到理性教學(xué)的一種教學(xué)形式。在教學(xué)中，我們盡量避免枯燥的講授實驗，避免讓學(xué)生片面地背實驗，而是充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，通過實驗，不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨立探索精神，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在能力方面有一個提高。
5.通過實驗改進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的實驗創(chuàng)新能力
培養(yǎng)學(xué)生的實驗創(chuàng)新能力并不是一件簡單的事情，學(xué)生只有在掌握了扎實的基礎(chǔ)知識之后才能進(jìn)行創(chuàng)新，而創(chuàng)新是學(xué)生在學(xué)習(xí)中很重要的收獲。在化學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該尋找實驗中出現(xiàn)的一些具有代表性的問題，通過這些問題讓學(xué)生多角度地思考問題，并且通過自身能力去解決這些問題。
化學(xué)實驗教學(xué)是影響教學(xué)成果的重要部分，通過對化學(xué)實驗的操作，學(xué)生學(xué)到的不僅是書本中的實驗原理和知識，更多的是對思維能力的鍛煉，教師在實驗教學(xué)中不能只追求成績效果，更要通過對學(xué)生各方面的訓(xùn)練來幫助他們在學(xué)習(xí)中有更多的收獲。初中化學(xué)實驗操作的難度不是很大，但是作為基礎(chǔ)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)階段來說，這個時期的化學(xué)實驗對學(xué)生的影響是很大的，通過化學(xué)實驗來鍛煉學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，讓化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)揮其真正價值。
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