初中歷史的內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化等諸多領(lǐng)域，記憶量大，因而死記硬背曾一度被當做最好的復習方法。那么，開卷考試的新形勢下，我們怎樣才能學歷史，取得理想的中考成績。
1.擬定切實可行的復習計劃
一般地，應擬定三輪復習計劃：（1）梳理教材，掌握基礎(chǔ)知識。以課本為綱，輔以復習材料，按照“單元——課題——框題——目題”的順序，掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。解答學生提出的學習上的問題，找到適合自己的復習方法。加強落實，在檢測和練習中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，不留知識疑點，對知識的把握達到“準、全、牢、熟”。（2）抓重點、難點，搞專題，提能力。經(jīng)歷了第一階段的復習，學生掌握了較多的基礎(chǔ)知識，但知識是零碎的、孤立的。 本階段，教師引導學生將零散的知識，打破教材體系，歸類復習，比較對照，縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)能力，從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，由點到線、到面，構(gòu)建起整體歷史知識網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)律性的知識，做到融會貫通，形成知識體系。讓學生多動手、多動腦，通過列表、編寫提綱等多種形式再次鞏固。注重扶優(yōu)補差，設(shè)法縮小差距。 對“學困生”，利用課余時間進行分層、個別補漏。充分利用手邊資料加以練習。每月進行全級統(tǒng)一的月考，對有進步的學生進行公榜表揚，重視宣傳工作。（3）強化訓練，查漏補缺，做好考前輔導。練習各種題型，加強靈活運用，理論聯(lián)系實際，選典型題練習。從考前心理、答題技巧上加以指導
2.夯實基礎(chǔ)，形成知識體系
在復習中，怎樣夯實基礎(chǔ)知識呢？筆者認為要做到“從整體著眼，從局部入手”�！皬恼w著眼”就是要從宏觀上把握整冊書。具體的方法是先讀目錄，分清教材有哪些單元，每個單元的中心內(nèi)容是什么，每個單元有哪幾篇課文，這些課文之間有什么聯(lián)系。從“從局部入手”就是要從微觀上掌握每個知識點。具體辦法就是詳讀每篇課文。要注意每課有哪些子目，每個子目的中心內(nèi)容是什么，各子目之間有什么關(guān)系，課文中有哪些歷史圖片、地圖、文字資料、表格和注解。這些圖片和資料中包含哪些歷史信息。此外，在復習過程中還要加強識記訓練，背書要做到“放大”，有針對性地背�！白バ 本褪且痴n本上清楚標明的或者是隱含的第一、最、轉(zhuǎn)折點等零散而又重要的知識點，要背有明顯特征的小知識點；“放大”就是不要用太多的時間去背大段的課本上的內(nèi)容，至于其它資料上大段的內(nèi)容，也沒必要去背，但要記住大段內(nèi)容的標題，考試時遇到類似的題目知道到何處去找就行了。
3.找考點，明要求，重學法
對于任何一個考點，都要能在最短時間內(nèi)在教材中找出來。從操作步驟上說，可以分為三小步：首先是定方向，確定該考點是哪一學年所學。具體說中國史中清朝以前是初一內(nèi)容，以后是初二內(nèi)容，世界史是初三內(nèi)容。其次是選定教材，根據(jù)每冊教材的前后斷代進行，應熟練化、自動化。最后是根據(jù)目錄精確定位。打開相應教材的目錄，快速確定該知識點是屬于那一課，并立即定位。從教法上說，主要從兩方面加以訓練：一是根據(jù)目錄查找考核點的能力。教師可以指導學生將教材劃分為各個單元；二是訓練學生的速度，可以口答競賽，也可定量限時筆答；出題時要考慮好分布與跨度。
另外，還要弄清考試的基本要求，考什么，怎么考。只有對這些做到心中有數(shù)，才能在歷史復習中不打無準備之仗。對歷史中考，我研讀了近兩年同時期的歷史試卷，能幫助我們更好理解考試說明，從實踐層面上告訴我們考試究竟考什么、怎么考。筆者在研究的試卷的過程中發(fā)現(xiàn)其有如下幾個特點：難易適中，雖然是開卷考試，但如果對教材內(nèi)容不熟悉，查找資料也難；綜合性強，側(cè)重同類知識的歸類比較和歷史發(fā)展線索的整理；突出重點問題，對于重點問題的出題頻率和角度頻繁出現(xiàn)。所以，通過對試卷的分析，我們可以認識到在進行歷史教學時，必須將知識教深教透，很多內(nèi)容不僅要講清是什么，還要使學生明白為什么；要掌握基礎(chǔ)知識，還要想到用什么方式讓學生掌握，教會學生學習歷史的方法。
4.理清歷史線索
在開卷考試形式下，我們平時一定要注意聽講，要按照教師的引導去理解重要知識點，逐步加深對歷史問題的認識，對歷史事實有較為全面的把握，這樣才能將歷史知識融會貫通，以不變應萬變，要理清線索。如在復習中國歷史時，先將中國近代史的階段劃分及主要內(nèi)容進行概括，對1840年到1949年這段歷史有一個概括的了解，然后再分成兩個階段，即舊民主主義革命階段和新民主主義革命階段，分別復習。以舊民主主義革命時期為例，我們可以把列強發(fā)動的五次侵華戰(zhàn)爭列成表格，將戰(zhàn)爭的名稱、時間、原因、簽定的條約、結(jié)果和影響歸納整理在一起，然后根據(jù)表格內(nèi)容找出舊民主主義革命時期的一條主線、兩大矛盾、三大條約等。一條主線即帝國主義與封建主義勾結(jié)，把中國一步步推向半殖民地半封建社會的深淵；兩大矛盾是封建主義與人民大眾的矛盾和帝國主義與中華民族的矛盾；三大條約即《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》。再如復習世界歷史近代史時，在精讀課本的基礎(chǔ)上，要找出主要資本主義國家是如何走上資本主義道路的這條主線，然后，以線穿珠，把近代史上的英、法、美三個國家的四次資產(chǎn)階級革命，俄、日兩次維新改革和德、意的統(tǒng)一都串起來。在這樣的總結(jié)過程中我們會逐步提高理解、運用和分析問題的能力。