對于中學生而言，生物學就是一門次要學科，上課喜歡就多聽，不喜歡就睡覺或做其他事，中考分數(shù)也只有30分。再加上江西省從2014年開始的中考已采用全省統(tǒng)考，內容多，覆蓋面廣，綜合性強，試題既是注重對生物學基礎知識的考查，更注重對學生運用能力的考查，體現(xiàn)生物學知識與人們的生活息息相關。針對生物中考試題不斷改革創(chuàng)新，新穎試題大量涌現(xiàn)，尤其是綜合題千變萬化，下邊談談我在初三復習中的一點心得。
一、第一輪復習：注重夯實基礎，梳理知識，形成知識脈絡
從近幾年中考試題看，基礎題一直占有主要地位，2010年生物試卷中，中等難度以下的題目仍占總分的80%左右，試卷在考綱所列的考點中覆蓋率達90%以上。一輪復習應該做到全面而系統(tǒng)地對基礎知識進行梳理。由于我們的學生基礎相對較差，在指導思想上我們要求做到“低起點、小臺階、一步一個腳印，力圖做到穩(wěn)打穩(wěn)扎�！睆土晝热菀鶕�(jù)大綱的要求，覆蓋所有的知識點，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，不放過任何一個死角。
但是，強調對知識的全面梳理，絕不是蜻蜓點水式的面面俱到，更不是炒冷飯式的知識重演，要求我們要對相關的知識進行重新的整合，突出重點，以一種不同于授新課的順序和方法引導學生掌握知識。如本節(jié)課我將重點 放在反射的類型與反射弧的結構，對一些在課堂中未能詳細講述而又需要記憶的內容，可以利用多媒體知識清單展示給學生。此外，在一輪復習中，還要正確處理好抓基礎和促能力的關系，過分地強調基礎，忽略對學生進行能力的培養(yǎng)將會得不償失，所以，我們對知識的梳理不只停留在課本的層面上，還應該有適當?shù)募由詈屯卣�。在課堂上應適當選擇一些與知識點緊密結合的例題，引導學生對相關的知識點進行分析，在解答習題的過程中加深對所學知識的理解，進而實現(xiàn)知識的遷移和能力的提升。課堂練習的選題原則是不求偏，不求難，力圖能反映重點和考點，要有代表性，能夠舉一反三。如本節(jié)課的最后一道練習題在題型上雖屬于實驗題，但卻同時反映了相關知識，有較強的代表性。
二、第二輪復習：加強記憶的同時引導學生如何解題
每節(jié)生物課的課前讀五分鐘知識點，既有利于鞏固上節(jié)的復習知識，又可以更快的集中注意力，也為做題打下基礎。在復習階段通過練習加以鞏固是必須的，但是做題不能盲目的進行，因為題目是永遠做不完的，所以在講解的過程中應該教給學生解題方法。根據(jù)命題形式不同又可分為選擇題、填充題、識圖題、填表題、實驗題等。在解題的過程中，除了運用自己已掌握的知識外，解題的方法也很重要。下面就介紹幾種常見的解題方法。
1.直接法：即根據(jù)題干給出的條件和提出的問題，直接得到答案。答案多是純記憶性的，可以直接解答
2.排除法（淘汰法）：即根據(jù)題干所給出的信息，將不符合信息的選項逐個排除，剩下的就是應選答案。這種方法適合于多種形式的選擇題。
3.推理法：即根據(jù)題中給出的信息，直接推出答案，然后再與信息相對照或利用結論再推出下一個問題的答案。這種方法適用于綜合題。
三、做題應注意幾點事項，避免失分
1.注重審題，抓住題目中的關鍵詞：有些學生盲目做題，對題目一知半解就開始下手，教師要求學生認真審題，分析其中表達的細節(jié)和要點，并在審題過程中養(yǎng)成找出關鍵詞的習慣，可以用筆圈出或劃出，這樣解題的準確率會大有提高，也有利于檢查解題是否出現(xiàn)錯誤，還可以節(jié)約時間，一舉兩得。
2.避免寫錯別字，對于易錯字平時多寫多練。
3.規(guī)范答題：如有的是填序號;有的是填物質名稱;有的填結構名稱等，在平時練習時就要做到規(guī)范答題。
復習的最后階段，主要任務是提高綜合運用能力，即溝通不同知識、不同專題之間的內在聯(lián)系，在較高層次上解決各種具體問題，著眼于分析問題和思考問題的方法，最終落實提高學生的解決問題的能力。我們學校教研組共同完成了四本書的經(jīng)典選擇題，以圖形為基礎，發(fā)散開的十個專題以及探究題專題等，務必做到顧及題目的質量，不求量多但求精。能夠做到練習分層，照顧不同層面的學生，讓差生消化得了，優(yōu)生吃得飽。能夠當堂完成，并且教師能精評，大大提高學生分析問題的能力。不要再盲目做大量的套題，應根據(jù)中考大綱的要求把握中考方向，抓住重點，提高訓練的有效性，可針對學生的遺忘點、薄弱點、中考熱點進行適量專題訓練。