理解句子含義：
理解是表達的基礎(chǔ)，沒有對句子含義的正確理解，說得再多，寫的再具體恐怕也是南轅北轍。理解句子的幾種方法：
�。�1）抓住關(guān)鍵詞語理解
�。�2）聯(lián)系上下文理解句意。
�。�3）根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。
概念解說：
1、什么是文中的“重要句子”所謂“重要的句子”是就它們在文中的表達作用而言的，主要包括以下幾種：
�、購淖饔蒙险f，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句，即人們常說的“文眼”。
�、趶恼Z句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過渡句，理解對文脈的推進與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的句子。
③從內(nèi)容上說，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語句。
④從表達上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。
�、輳慕Y(jié)構(gòu)上說，指那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對理解文意有直接影響的語句。此外，從出現(xiàn)的頻率說，反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。
2、所謂“理解句子”，它包括三層次意思：
�、俦韺右饬x，即字面意義。
②句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。
�、劬渫庖饬x（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。
3、理解文中的句子與理解文中詞語的關(guān)系：詞語是基礎(chǔ)，句子是擴展，兩者是緊密相關(guān)的，理解句子在文中的含義，實際上離不開信息的篩選，所以，有時考查會把三者結(jié)合起來。
理解句子的方法點撥：
一、課標法則：
新課程對于初中語文閱讀明確指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用�！斌w現(xiàn)在各地中考試卷上，分析句子的含義和作用已成為近年來中考命題的熱點和難點。
二、方法指津：
分析句子的切入點：
�、購姆治鼍渥拥男揶o手法入手。
�、趶木渥又械闹匾~語入手。
③從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。
�、軓姆治鼍渥釉谖闹械奈恢萌胧�。
三、解釋句子的方法：
�、僬浄ǎ侯櫭剂x，就是選摘原文原句來作答。
②濃縮法：在原文中找到相應(yīng)的語句，按照題目規(guī)定的字數(shù)，將其“濃縮”為合乎規(guī)范的句子作為答案。
�、鄹膶懛ǎ阂罁�(jù)題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其合乎答題的要求。
④拼接法：將分散在文章各處的某些句子，有機地拼接融合在一起，使之滿足答案的要求。
�、莘聦懛ǎ阂勒瘴恼轮械哪硞�句子的形式，再造一個形式上與其相似而內(nèi)容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。
�、藁钭g法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯（活譯）的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等于就找到了答案。
⑦分析法：對于分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用�；卮饡r，可以根據(jù)自己的理解，自擬答案。
�、嗑C合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。
四、指導(dǎo)：
1．對運用修辭的句子要用平實的語言回答有些句子使用了一定修辭手法，給人以撲朔迷離之感。對于這類句子含義的分析必須理清它所運用的修辭手法，根據(jù)所學修辭的知識，明確作者所要表達的意思，然后把所用修辭去除，用自己平實的語言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白。
2．隱晦難懂的句子說淺顯意思隱晦難懂的句子，或深奧，或抽象，或省略，我們應(yīng)該把深奧說淺顯，抽象說具體，省略補完整。具體解題時，我們只要應(yīng)該在隱晦難懂的句子前面加一個“為什么”，把問題回答清楚了，也就把題目解答完畢。
3．分析句子作用要明確角度在分析句子的作用時，我們的考慮角度不能如天女散花滿天飛，應(yīng)明確句子的作用包含主題上的作用和結(jié)構(gòu)的作用兩個部分。句子在結(jié)構(gòu)上的作用常見的有以下5種:
�。�1）總領(lǐng)下文
�。�2）承上啟下（過渡）
（3）總結(jié)全文
�。�4）為后文作鋪墊
（5）照應(yīng)；主題上作用應(yīng)是點明中心或升華中心。我們在解題時圍繞上述考慮，使考慮角度明確。