文言文閱讀:中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文言文作為載體，承載著厚重的文化內(nèi)涵。
學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，不但有助于吸收語(yǔ)言精華，還能加深對(duì)中華民族悠久文化的了解，充實(shí)其文化底蘊(yùn)，提升其文化品位。
文言文也叫古文，它是中國(guó)古代的書面語(yǔ)體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。
小學(xué)生文言文閱讀要求:
文言文是我國(guó)歷史文化的瑰寶，是古代文學(xué)的結(jié)晶，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭。小學(xué)語(yǔ)文教材在高年級(jí)安排了一些文言文的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于文言文距現(xiàn)代的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，而且語(yǔ)言表達(dá)形式和白話文有很大的差異，所以，閱讀起來有一定的困難。同學(xué)們要借助注釋和工具書閱讀和理解淺顯的文言文。
小學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)開始接觸簡(jiǎn)單的文言文，小學(xué)階段對(duì)文言文的要求不高，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面介入：
1、培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)文言文的興趣，不要看著不懂就開始討厭這種文體。
2、讀通文言文在老師的帶領(lǐng)和幫助下，反復(fù)誦讀，爭(zhēng)取把文章讀正確、讀流利，并能從中感受到朗讀文言文的樂趣。
3、讀懂文言文。小學(xué)課本中選入的文言文淺顯易懂，但都通過淺顯的文字告訴人們一個(gè)深刻的道理。
因此，要想悟出道理，還要求對(duì)文章細(xì)讀精研。在用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文句子的意思時(shí)，句子形式可以靈活些，不必強(qiáng)求說法一致，意思不錯(cuò)即可。
通過對(duì)字詞的理解和句子的翻譯，蘊(yùn)含在淺顯文字中的深刻道理顯而易見。
小學(xué)生閱讀文言文要做到以下幾點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確誦讀。
誦讀是學(xué)習(xí)文言文的有效方法。通過有感情地誦讀，可以幫助我們理解文意，更好地體會(huì)文章的思想感情。
要做到準(zhǔn)確地誦讀，應(yīng)從以下幾方面人手：
�、俳柚ぞ邥x準(zhǔn)字音。
�、诶斫馕恼聝�(nèi)容，做到熟讀。
誦讀文言文要建立在熟練的基礎(chǔ)上，正所謂“熟讀成誦”就是這個(gè)道理。
另外，誦讀還應(yīng)建立在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，這樣，才有利于讀出文言文的感情和韻味。
2、借助注釋及工具書，準(zhǔn)確地進(jìn)行翻譯。
翻譯文言文要做到“信、達(dá)、雅”三個(gè)字。
“信”是指譯文要準(zhǔn)確無誤，忠于原文：如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)赜矛F(xiàn)代漢語(yǔ)把原文翻譯出來；
“達(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣，字通句順，沒有語(yǔ)�。�
“雅”就是指譯文要自然、生動(dòng)、形象、富于表現(xiàn)力，完美地體現(xiàn)原文的寫作風(fēng)格。
文言文翻譯主要有以下幾種方法：
�、僖�。意分直譯和意譯兩種。直譯，就是對(duì)文言文語(yǔ)句字面表現(xiàn)出的意思直接進(jìn)行翻譯。
如“寧信度，無自信也”，可直譯為“寧可相信尺碼，也不相信自己的腳”。
專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、物名、地名、職稱、器具等可照錄不翻譯。
如“弈秋，通國(guó)之善弈者也”中的“弈秋”為人名，可不譯。
文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯不明確，應(yīng)用意譯。
如“秋毫不敢有所近”。直譯：連秋天望野獸的毫毛也不敢接近。
意譯：連最小的東西都不敢占有。這里在翻譯時(shí)就要采取意譯。
�、谡{(diào)。在翻譯時(shí)，有些句子的詞序需要調(diào)整，才能使語(yǔ)意通順。
如“何不試之以足”翻譯時(shí)可調(diào)整為“何不以足試之”，意思是：為什么不用腳試一試鞋呢?
�、垩a(bǔ)。在翻譯文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略成分。
如“一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”，翻譯時(shí)應(yīng)在“出”的后面將省略的“去人”補(bǔ)上。
�、軘U(kuò)。一是將單音詞擴(kuò)為同義的雙音詞或多音詞。
如“問其故”的“故”可擴(kuò)為緣故。二是對(duì)一些言簡(jiǎn)意賅的句子，翻譯時(shí)要擴(kuò)展其內(nèi)容。
3、理解文言文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想。
閱讀文言文要理解文章主要講了什么，在此基礎(chǔ)上，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情或作者所要闡述的道理。
如《弈秋》一文，通過和弈秋學(xué)習(xí)的兩個(gè)人的不同表現(xiàn)，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。
再如學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》一文，我們應(yīng)透過文章的內(nèi)容，深刻體會(huì)古人為認(rèn)識(shí)自然、探索真理而善于動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑的精神，以及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。