科教類閱讀的概念：
科教類閱讀主要考查考生對(duì)書面語篇的整體領(lǐng)悟能力和接受及處理具體信息的能力。試題的取材，密切聯(lián)系當(dāng)前我國和世界經(jīng)濟(jì)、科技等方面的變化，有關(guān)數(shù)據(jù)的來源真實(shí)可信。
科教類文章閱讀技巧：
一、材料特點(diǎn)：
這類文章的總體特點(diǎn)是：科技詞匯多，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，理論性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。具體說來它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、文章中詞匯的意義比較單一、穩(wěn)定、簡明，不帶感情色彩，具有單一性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。這類文章通常不會(huì)出現(xiàn)文學(xué)英語中采用的排比、比喻、夸張等修辭手法，一詞多義的現(xiàn)象也不多見。
2、句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，語法分析較困難。為了描述一個(gè)客觀事物，嚴(yán)密地表達(dá)自己的思想，作者經(jīng)常會(huì)使用集多種語法現(xiàn)象于一體的長句。
3、常使用被動(dòng)語態(tài)，尤其是一些慣用被動(dòng)句式。
二、命題特點(diǎn)：
科普類閱讀的主要命題形式有事實(shí)細(xì)節(jié)題、詞義猜測(cè)題、推理判斷題以及主旨概括題等，其中推理判斷題居多。
三、應(yīng)對(duì)策略：
1、要想做好科普英語閱讀理解題，同學(xué)們就要注意平時(shí)多讀科普知識(shí)類文章，學(xué)習(xí)科普知識(shí)，積累常見的科普詞匯，從根本上提高科普英語的閱讀能力。
2、要熟悉科普類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)�？破疹愇恼乱话阌蓸�(biāo)題(Head line)，導(dǎo)語(Introduction)，背景(Back ground)，主體(Main body)和結(jié)尾(End)五部分構(gòu)成。標(biāo)題是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根據(jù)歷年的高考情況來看，這類閱讀理解材料一般不給標(biāo)題，而要同學(xué)們選擇標(biāo)題。導(dǎo)語一般位于整篇文章的首段。背景交待一個(gè)事實(shí)的起因。主體則對(duì)導(dǎo)語概括的事實(shí)進(jìn)行詳細(xì)敘述，這一部分命題往往最多，因此，閱讀時(shí)，同學(xué)們要把這部分作為重點(diǎn)。結(jié)尾往往也是中心思想的概括，并與導(dǎo)語相呼應(yīng)，命題者常在此要設(shè)計(jì)一道推理判斷題。
3、在進(jìn)行推理判斷時(shí)，同學(xué)們一定要以閱讀材料所提供的科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，同時(shí)所得出的結(jié)論還應(yīng)符合基本的科普常識(shí)。
科普類閱讀應(yīng)試策略：
【命題趨勢(shì)】
閱讀理解題主要考查考生對(duì)書面語篇的整體領(lǐng)悟能力和接受及處理具體信息的能力。試題的取材，密切聯(lián)系當(dāng)前我國和世界經(jīng)濟(jì)、科技等方面的變化，有關(guān)數(shù)據(jù)的來源真實(shí)可信。因此科普知識(shí)類文章是每年的必考題。分析歷年的科普類文章我們不難發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、文章邏輯性強(qiáng)，條理清楚，語法結(jié)構(gòu)簡單，用語通俗。
2、文章內(nèi)容注重科技領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)。內(nèi)容新穎，從而使文章顯得陌生，內(nèi)容抽象復(fù)雜。
3、命題方面注意對(duì)具體細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確理解和以之為依據(jù)的推理判斷。
4、以人們的日常行為或飲食健康入手，探討利弊，詮釋過程，闡述概念。
【應(yīng)試對(duì)策】
許多考生在考試時(shí)感到困惑的是：為什么一些沒有超越中學(xué)語法和詞匯范圍的篇章，讀起來卻不能正確理解，或者要花費(fèi)很多時(shí)間才能讀懂呢？這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與閱讀方法有很大的關(guān)系。例如，有的考生在考試時(shí)一見到文章就立刻開始讀，結(jié)果讀了半天，還不知道短文講的是什么，試題要求了些什么，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間，而閱讀效果并不好。那么，怎樣讀效果才好呢？任何一種閱讀方法或技巧的使用，都是由篇章特點(diǎn)和試題本身的要求決定的，應(yīng)根據(jù)不同的體裁和試題要求采取不同的策略。
1、瀏覽。瀏覽的主要目的就是確定文章的體裁。如果文章屬于人物傳記、記敘文、故事、科普小品和有關(guān)社會(huì)文化、文史知識(shí)的文章，一般來說，應(yīng)該先看看文章的試題考查內(nèi)容，對(duì)題目類型做到心中有數(shù)，針對(duì)不同問題，在通讀時(shí)有粗有細(xì)地去閱讀，這樣不僅能把握篇章的基本結(jié)構(gòu)和邏輯線索，也能做好有關(guān)具體事實(shí)信息考查的試題。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出結(jié)論。任何文章，作者在行文時(shí)都有一定的寫作目的和主要話題。在通讀篇章時(shí)應(yīng)該吃透作者的寫作意圖，抓住文章的主題句，充分發(fā)揮自己的想象力和概括力，作出對(duì)中心思想的歸納和結(jié)論的推斷。
3、把握篇章結(jié)構(gòu)，利用上下文進(jìn)行推測(cè)。高考中的閱讀理解篇章往往是一個(gè)較完整的短文，其結(jié)構(gòu)、思想，前后上下連貫統(tǒng)一�？荚嚂r(shí)應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)推測(cè)一些生詞、短語在句中的含義，切莫盲目孤立猜測(cè)。
4、綜觀全篇，前后呼應(yīng)。這是閱讀理解的最后一步，在做完閱讀理解題后，要立足于文章整體，再迅速讀一遍短文，短文中的問題和答案的設(shè)置前后都是相關(guān)聯(lián)的，有著一定的連續(xù)性，體現(xiàn)著文章的基本脈絡(luò)。