仿寫句子:是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。
仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。
只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。
句式:
句式就是句子的結(jié)構(gòu)方式。對于句式，可以從兩個角度來理解：
①句子的類別：
句子包括單句和復(fù)句兩大類；
單句又有非主謂句和主謂句，復(fù)句又有多種類型。
�、谛揶o的角度：
要研究哪一種句子最能恰如其分地表達(dá)思想感情，更具有說服人、感染人的表達(dá)效果。
從句子的類別研究句式是對語言現(xiàn)象的靜態(tài)上進(jìn)行分析的，偏重于認(rèn)識和理解，主要解決怎樣做到使語言表達(dá)正確無誤的問題。
從修辭的角度研究句式是對語言現(xiàn)象的動態(tài)分析，偏重于運(yùn)用，主要解決怎樣做到使語言表達(dá)形象、生動、鮮明、有力的問題。
仿寫技巧:
常見的仿寫句子的考查類型有:套用式仿寫、續(xù)寫式仿寫、造句式仿寫、嵌入式仿寫、命題式仿寫。
要答好這類題應(yīng)從幾個方面入手：
(一)審清題干，明確仿照內(nèi)容。
找出例句中的顯形信息或者隱性信息。但是一部分同學(xué)總認(rèn)為題干就那么幾句話，有什么好審的，我看了一眼都能背出來。殊不知，背出來了也不等于你就審清楚了。
另一種情況是一部分同學(xué)心中似乎明白了，但不能在答案中有效地體現(xiàn)出來，可謂“心中有，手中無”。
要真正做到明確顯性要求，可采用分項(xiàng)列舉的辦法，把題干的要求進(jìn)行分解，把每一小點(diǎn)寫在草稿紙上，并標(biāo)上序號；
或者用鉛筆輕輕地在題干上標(biāo)上序號。
我們可以分解出三個顯性要求：
�、偬砩锨‘�(dāng)?shù)闹髡Z，
�、诰湟馀c下句密切關(guān)聯(lián)，
�、劬涫交疽恢隆＃z查答案時，我們要反躬自問：有主語嗎？主語恰當(dāng)嗎？與下句的關(guān)系密切嗎？句式一致了嗎？）
仿寫的句子只有符合了這三個要求，才能算是正確的。
隱性信息所隱含的內(nèi)容要通過例子進(jìn)行綜合分析才可以得到。隱性要求也是復(fù)雜的。
但是不管例句如何變化，我們大致可以從這樣幾方面來考慮它的隱性要求：
�、倏蠢涫菃尉溥�是復(fù)句，是陳述句還是疑問句，是整句還是散句，是肯定句還是否定句，是長句還是短句；
②看單句內(nèi)部短語的結(jié)構(gòu)，看復(fù)句中分句之間的邏輯關(guān)系；
�、劭凑Z體色彩，看感情基調(diào)；
④看關(guān)鍵性詞語等等。要十分重視對隱性要求的分析。
(二)找全其模仿點(diǎn)，確定陳述對象
1. 句子形式：
因?yàn)榫渥拥念悇e不同，語氣也就不同，表達(dá)效果也就隨著有所不同。這方面的研究內(nèi)容除了“語氣句式”（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）之外，還應(yīng)包括:
特殊語序、主動句、被動句、肯定句、否定句、連動句、兼語句、提示句、總結(jié)句等要一一加以分辨，防止“走形”。
在復(fù)句的仿寫中有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等，也就是要側(cè)重于整句。
如是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；
如是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置相一致。
2. 修辭角度：
這種題型往往要做到修辭一致，這就要求同學(xué)們對常用的八種修辭能正確理解，并能熟練運(yùn)用。
這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問、對偶、借代、設(shè)問、夸張。如修辭使用不當(dāng)，就會“失之毫厘，謬以千里”。
同學(xué)們在初中階段主要要掌握的有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式。
比喻句的要求是要有本體和喻體，要有相似點(diǎn)，講究貼切、通俗、形象；
而排比句的要求則是講究結(jié)構(gòu)相似、意思連貫、語氣一致等。
3. 色彩角度：
如“古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績�！边@句話從感情上講，飽含褒揚(yáng)之情。而且仿寫的語句大多是要求富有哲理的，或者意蘊(yùn)含蓄的，這就要求同學(xué)們首先應(yīng)該領(lǐng)會或領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理，把握上下文的意脈，防止“形合而意離”的仿寫。
由以上的方法指導(dǎo)，仿寫句子還要遵循：
a）內(nèi)容統(tǒng)一；
b）結(jié)構(gòu)一致；
c）修辭相的要求；
從而使所造句符合以下要求：
1.努力從“形似”到“神似”。
形似：結(jié)構(gòu)、修辭、關(guān)聯(lián)詞等方面相同或相近。
神似：語境契合、格調(diào)高雅、思想健康、鼓勵創(chuàng)新。
2.給仿寫的句子“體檢”。
看它是否有語病，是否和原文內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致。
能否與原文語意相連、文脈相通、融為一體。
3.語言格調(diào)要高雅。
仿句答案豐富多彩，但是同學(xué)們?nèi)绻徽_審題，在仿寫時會流露出消極悲觀的情緒，對生活產(chǎn)生厭倦的態(tài)度。流露出悲觀念頭，體現(xiàn)出做人素質(zhì)方面的不足。有的甚至是盲目逆反，寫出了是非判斷標(biāo)準(zhǔn)偏頗的怪論。由于思想格調(diào)不高，甚至錯誤，降低了仿句的品味，這樣即使表達(dá)再通暢，也難以得到理想的分?jǐn)?shù)。
仿關(guān)鍵句：
對關(guān)鍵句的仿寫，不僅有利于同學(xué)們清晰地把握課文思路，深入地理解文章意蘊(yùn)，而且可以從中揣摩出起承轉(zhuǎn)合的技巧和升華主題的方法，從而在自己的作文中合理地借鑒利用。
如《出師表》中關(guān)鍵句：諸葛亮‘鞠躬盡瘁，死而后已’，這是他許身社稷的誓言，也是他作為兩朝輔臣忠心報國的見證�？梢苑聦懀�
魯迅先生：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。
李白：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來�！边@是他人生價值的宣言，也是他作為一位天才詩人高度自信達(dá)觀豪放的寫照。
李煜：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！边@是他對強(qiáng)烈的亡國之痛的描述，也是他作為一個薄命君王的悲苦境遇的反映。
陸游：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！边@是他臨終的遺囑，也是他作為一位愛國詩人終生追求未遂的夢想。
仿哲理句：
哲理句是指那些能夠啟迪人深思或鼓舞人奮進(jìn)的句子。同學(xué)們?nèi)绻麖母罡鼜V的角度去思索，并嘗試著模仿創(chuàng)造，會由一條“名人格言”引出多條“凡人格言”，相信這樣的訓(xùn)練對仿寫者本人甚至對其他同學(xué)都能起到一定的警醒和鞭策作用。
仿寫哲理句的過程，也就是接受生命拷問，探討價值取向，樹立正確人生觀的過程。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生會更多地關(guān)注自然、社會、人生等深層次的話題，并逐漸養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣。
如《紫藤蘿瀑布》中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的�！笨梢苑聦懗桑�
“景與人都會碰到形形色色的變化，但是追求的念頭是不停息的。”
如《理想》中“理想是石，敲出星星之火；理想石火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想石燈，照亮夜行的路；理想石路，引你走向黎明�！笨梢砸浴跋Ｍ�、追求、奮斗等”進(jìn)行仿寫。
仿優(yōu)美句：優(yōu)美句主要是指借助各種修辭手法而使文采斐然的句子。多進(jìn)行一些優(yōu)美句的仿寫，不僅能夠有針對性地攻克高考仿寫題，而且充分響應(yīng)了作文發(fā)展等級中“有文采”的要求。
如《春》一文中“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。”同學(xué)們可以依據(jù)這些句子自己仿寫訓(xùn)練，不僅能學(xué)習(xí)和積累優(yōu)美的意象和優(yōu)美的語言，而且能接受高尚的情感教育。