句子:是由詞或詞組構(gòu)成的,是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個完整意思的語言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語氣,句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。
劃分句子成分:
根據(jù)詞或詞組在句子中的結(jié)構(gòu)關(guān)系,句子可以劃分為不同的組成成分,這些組成成分就是句子成分。
符號:
主語 = 謂語 - 賓語 ~ 定語( ) 狀語 [ ] 補(bǔ)語 < >
①句子的基本成分是:主語、謂語、賓語。
補(bǔ)充成分是:定語、狀語、補(bǔ)語。
、谥髡Z部分和謂語部分之間可用‖劃開。
句子成分:
從句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā),對句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法,即用各種方法標(biāo)出基本成分(主語、謂語、賓語)和次要成分(狀語、補(bǔ)語)。
句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。
一、主語
多表示人或事物,是句子里被陳述的對象,在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。
可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔(dān)。例如:
。1)主語(偏正短語)+謂語結(jié)構(gòu):今 天 晚 上 ‖ 特別冷。
。2) 狀語(時間)+主語(代詞)+謂語結(jié)構(gòu): [明天這個時候],我們‖就可以走出戈壁灘了。
以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如:
(1)主語(動詞)+謂語結(jié)構(gòu):笑 ‖ 是具有多重意義的語言。
(2)主語(形容詞聯(lián)合短語)+謂語結(jié)構(gòu):公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準(zhǔn)則。
二、謂語
是用來陳述主語的,能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。謂語可以由動詞來擔(dān)任,一般放在主語的后面。
(1)動詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如:
主語+謂語(狀語+動詞+補(bǔ)語)結(jié)構(gòu):他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。
主語+ 謂語(動詞+補(bǔ)語+定語+賓語)結(jié)構(gòu):南海一中‖留下<過>(許多人)的夢。
主語+謂語(狀+動+補(bǔ)+賓)結(jié)構(gòu):我‖[最近]去<了><一趟>北京。
。2)形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如:
主語+謂語(形容詞+的)結(jié)構(gòu):太陽‖熱烘烘的。
主語 +謂語(形容詞+補(bǔ)語)結(jié)構(gòu):人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。
主語+謂語(狀語+形容詞+補(bǔ)語)結(jié)構(gòu):說話‖[要]簡潔<些>。
。3)主謂短語做謂語。例如:
主語 +謂語(主謂短語)結(jié)構(gòu):這件事‖大家都贊成。
。4)名詞性詞語做謂語。這種情況很少見,有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如:
主語+謂語(名詞短語)結(jié)構(gòu):魯迅‖浙江紹興人。
主語 +謂語(名詞)結(jié)構(gòu):明天‖教師節(jié)。
主語 +謂語(定中短語,表容貌)結(jié)構(gòu):她 ‖大眼睛,紅臉蛋。
三、賓語
往往表示動作支配的對象,并且總是處在動詞的后頭。
可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔(dān)任。
。1)名詞性賓語。例如:
玫瑰花我給你們倆十朵,給你紫紅的,給她粉紅的。
。2)謂詞性賓語。例如:
最有效的防御手段是進(jìn)攻。(動詞作賓語)
誰說女子不如男?(主謂短語作賓語)
早上一起床,大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了,浪也靜了。(復(fù)句形式作賓語)
四、定語
是名詞性詞語的修飾成分。可以由名詞,形容詞和起名詞和形容詞作用的詞,短語擔(dān)任。
如果定語是單個詞,定語放在被修飾詞的前面,如果是詞組,定語放在被修飾詞的后面。
。1)描寫性定語,多由形容詞性成分充當(dāng)。例如:
(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風(fēng)平浪靜)的港灣。
。2)限制性定語:給事物分類或劃定范圍,使語言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如:
(曉風(fēng)殘?jiān)轮?的長城。(野生)動物。(古城大理)的湖光山色。
(3)助詞“的”:定語和中心語的組合,有的必須加“的”,有的不能加“的”,有的可加可不加。
單音節(jié)形容詞作定語,通常不加“的”,例如:(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。
雙音節(jié)形容詞作定語,常常加上“的”,特別是用描寫狀態(tài)的詞,例如:(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。
五、狀語
狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分?梢杂筛痹~、短語以及從句來擔(dān)任。
(1)描寫性狀語:主要修飾謂詞性成分,有的是描寫動作狀態(tài),有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如:
他[突然]出現(xiàn)在大家面前。 小李[很高興]地對我說。
。2)限制性狀語:主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。例如:
[午后],天很悶,風(fēng)很小。 [白]跑一趟。(方式) 她的身上[凈]是水。(凈=全,表范圍)
。3)助詞“地”:助詞“地”是狀語的標(biāo)志。狀語后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語,一定不加,有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可,例如“非常熱︰非常地?zé)帷。形容詞里,單音節(jié)形容詞做狀語比較少,大都也不能加“地”,例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以,例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”。
六、補(bǔ)語
是動詞、形容詞后面的補(bǔ)充成分。補(bǔ)語都放在中心語后頭,除了趨向動詞、數(shù)量詞、介賓結(jié)構(gòu)和一部分形容詞可以直接作補(bǔ)語外。
補(bǔ)語多用形容詞、數(shù)量詞、趨向動詞、介賓結(jié)構(gòu)來擔(dān)任,各種關(guān)系的詞組也常作補(bǔ)語。
。1)結(jié)果補(bǔ)語:表示動作、行為產(chǎn)生的結(jié)果,與中心語有因果關(guān)系,補(bǔ)語常用的是形容詞,少數(shù)用動詞。例如:
這個字寫〈錯〉了。 她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。
。2)程度補(bǔ)語:程度補(bǔ)語很少,限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等,表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度,也可以用量詞短語“一些、一點(diǎn)”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如:
心里痛快〈極〉了。 這幾天真是煩〈透〉了。 這家伙討厭〈死〉了。 比上次要好〈一點(diǎn)〉。
。3)狀態(tài)補(bǔ)語:表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補(bǔ)語中間都有助詞“得”。例如:
有的同學(xué)對許多問題想得〈太簡單,太淺〉。 講的人講得〈眉飛色舞〉,聽的人聽得〈津津有味〉。 他高興得〈眼淚都流出來了〉。
。4)趨向補(bǔ)語:表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向,用趨向動詞充當(dāng)。例如:
遠(yuǎn)處傳〈來〉了他的笑聲。 所有的同學(xué)都堅(jiān)持〈下來〉了。 人絕不能輕易把生命交〈出去〉。
。5)數(shù)量補(bǔ)語:表示動作發(fā)生的次數(shù),動作持續(xù)的時間,或者動作實(shí)現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時間。例如:
看了<幾遍>。 等了<一會兒>。 來了<兩個月>。
。6)時間、處所補(bǔ)語:多用介詞短語來表示動作發(fā)生的時間和處所,包括表示動作的終止地點(diǎn)。例如:
她生〈在南!,卻不知道死〈在何方〉。 這件事發(fā)生〈在2008年〉。
。7)可能補(bǔ)語:這種補(bǔ)語的中心語主要是動詞,也有少數(shù)是形容詞。補(bǔ)語有兩種,一種是用“得”或“不得”充當(dāng),表示動作結(jié)果能實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn),另一種是在結(jié)果補(bǔ)語或趨向補(bǔ)語和中心與之間插進(jìn)“得/不”,表示動作的結(jié)果、趨向可能不可能實(shí)現(xiàn)。例如:
這個東西吃〈得〉吃〈不得〉? 作業(yè)一定要認(rèn)真做,馬虎〈不得〉。 看得清楚,看<不>清楚?
七、中心語
中心語是偏正(定中、狀中)短語、中補(bǔ)短語里的中心成分。
(1)與定語相對的中心語(簡稱“定語中心語”)
定語中心語通常由名詞性詞語充當(dāng),有時謂詞性詞語也可以做定語中心語。
它跟前面的定語組成偏正短語,多用來做主語,有時也可做賓語等。例如:
(經(jīng)濟(jì))的振興 要靠科學(xué)技術(shù)。
(2)與狀語相對的中心語(簡稱“狀語中心語”)
狀語中心語通常由謂詞性詞語充當(dāng),有時也可以由名詞性詞語充當(dāng)。它跟前面的狀語組成偏正短語,用來做謂語。
有的同學(xué) [上課時][在下面][悄悄]地講話 。
。3)與補(bǔ)語相對的中心語(簡稱“補(bǔ)語中心語”)
補(bǔ)語中心語通常由動詞或形容詞充當(dāng),也可能由短語充當(dāng)。例如:
那位學(xué)生昏倒<過去>了。
我們的校園 打扮得<真漂亮>。
八、獨(dú)立語
句子里的某個實(shí)詞或短語,跟它前后別的詞語沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系,不互為句子成分,但又是句意上所必需的成分,這就是獨(dú)立語。
它的位置較為靈活,句首、句中、句末均可。
。1)插入語:
插入語的作用是使句子嚴(yán)密化,補(bǔ)足句意,包括說話者對話語的態(tài)度,或引起聽話者的注意。例如:
用“毫無疑問、不可否認(rèn)、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強(qiáng)調(diào)或特別值得注意。
用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點(diǎn)”等表示對情況的推測和估計(jì);
有時為了表達(dá)這種推測或估計(jì)不是說話者做出的,只不過是引用別人的意思,就會用“聽說、據(jù)說”等來說明;
有時說話者希望聽話一方接受自己的見解,又不愿用一種強(qiáng)調(diào)的語氣,就會用“請看、你想、你瞧、你說”等來引起對方的注意,使對方能同意所說的內(nèi)容。
用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義,點(diǎn)名下文是對上文歸總而來的結(jié)論,或者指出由此及彼,說明另外的事情,這種詞語,有承上啟下的作用,能使上下文更好地連接起來。
還有一些事表示注釋、補(bǔ)充、舉例的,通常用“也就是、包括、正如”等來表示。
(2)稱呼語:
用來稱呼對方,引起注意。例如:
你來啦,老師。
。3)感嘆語:
表示感情的呼聲,如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應(yīng)對等。例如:
嗯,我這就走。 啊,多么令人興奮的景象!
。4)擬聲語:
摹擬事物的聲音,進(jìn)行生動形象的描寫,以加強(qiáng)表達(dá)效果。例如:
呼——呼——狂風(fēng)夾著沙石撲來了。 砰,砰,門外響起了槍聲。
句子一般有兩種情況:
寫人、寫物(寫事、寫物)。分析句子時,首先判斷是“寫人”還是“寫物”。
、伲畬懭烁袷剑骸罢l”+“干什么”
。ㄖ髡Z)+(謂語)+(賓語)例:楊亞‖寫字主
注意:處理復(fù)雜的單句時,要抓主干。
例:一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。
②.寫物格式:“什么事”或“什么物”+“怎么樣”
。ㄖ髡Z)+(謂語、賓語)例:貓‖捉魚
主+謂+賓例:一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚
注意:“是”為典型的動詞,一般是“謂語”。
例如:他‖是學(xué)生
劃分句子成分方法:
初中語文劃分句子的常考點(diǎn)就是考察句子的基本成分以及句子主干,句子主干指的就是主語中心語、謂語中心語以及賓語中心語,只要掌握了句子劃分方法,找到句子的主干將不是難題。
句子主干:
是指把定語、狀語、補(bǔ)語壓縮后剩下的部分,即由主語的中心語,謂語的中心語和賓語的中心語組成。
摘取句子主干時,謂語中心詞前有否定詞語(不、沒、沒有)的句子,要把否定詞語放在主干中;
碰到中心語是并列短語時,要把整個并列結(jié)構(gòu)摘出來。
句子成分劃分的分析步驟:
第一步,理解句意分主謂,先把句子一分為二,分成主語和謂語,一般是主語在前,謂語在后;
第二步,找賓語,有的句子有,有的則沒有,動詞支配的對象就是賓語;
第三步,壓縮句子找中心語,中心語是受修飾、補(bǔ)充或能支配賓語的主干成分;
第四步,找定、狀、補(bǔ)語。定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找,狀語在謂語中心語前面,補(bǔ)語在謂語中心語后面。
句子成分口訣:
主謂賓、定狀補(bǔ),主干枝葉分清楚。
定語必居主賓前,謂前為狀謂后補(bǔ)。
狀語有時位主前,逗號分開心有數(shù)。
劃分句子的口訣:
、僦髦^賓,定狀補(bǔ),主干枝葉分清楚。
主干成分主謂賓,枝葉成分定狀補(bǔ)。
定語必在主賓前,謂前為狀謂后補(bǔ)。
、诳慈、抓中心,縮句先找主謂賓。
主干原句有歧義,恰當(dāng)帶上狀補(bǔ)定。
謂語前有狀形容,定語修飾主和賓。
“的”“地”“得”要分清,定狀補(bǔ)、它標(biāo)明。
、劬渥映煞忠獎潓Γ
縱觀全局找主謂。
主前定狀謂后補(bǔ),
謂前只有狀地位。
“的”定“地”狀“得”后補(bǔ),
賓語只受謂支配。