句子：是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個完整意思的語言運用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。
劃分句子成分：
根據(jù)詞或詞組在句子中的結(jié)構(gòu)關(guān)系，句子可以劃分為不同的組成成分，這些組成成分就是句子成分。
符號：
主語 = 謂語 － 賓語 ～ 定語（ ） 狀語 [ ] 補(bǔ)語 < >
�、倬渥拥幕境煞质牵褐髡Z、謂語、賓語。
補(bǔ)充成分是：定語、狀語、補(bǔ)語。
�、谥髡Z部分和謂語部分之間可用‖劃開。
句子成分：
從句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā)，對句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各種方法標(biāo)出基本成分（主語、謂語、賓語）和次要成分（狀語、補(bǔ)語）。
句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。
一、主語
多表示人或事物，是句子里被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。
可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔(dān)。例如：
�。�1）主語（偏正短語）+謂語結(jié)構(gòu)：今 天 晚 上 ‖ 特別冷。
（2） 狀語（時間）+主語（代詞）+謂語結(jié)構(gòu)： [明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。
以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：
�。�1）主語（動詞）+謂語結(jié)構(gòu)：笑 ‖ 是具有多重意義的語言。
�。�2）主語（形容詞聯(lián)合短語）+謂語結(jié)構(gòu)：公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準(zhǔn)則。
二、謂語
是用來陳述主語的，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。謂語可以由動詞來擔(dān)任,一般放在主語的后面。
�。�1）動詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：
主語+謂語（狀語+動詞+補(bǔ)語）結(jié)構(gòu)：他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。
主語+ 謂語（動詞+補(bǔ)語+定語+賓語）結(jié)構(gòu)：南海一中‖留下<過>(許多人)的夢。
主語+謂語（狀+動+補(bǔ)+賓）結(jié)構(gòu)：我‖[最近]去<了><一趟>北京。
（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：
主語+謂語（形容詞+的）結(jié)構(gòu)：太陽‖熱烘烘的。
主語 +謂語（形容詞+補(bǔ)語）結(jié)構(gòu)：人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。
主語+謂語（狀語+形容詞+補(bǔ)語）結(jié)構(gòu)：說話‖[要]簡潔<些>。
�。�3）主謂短語做謂語。例如：
主語 +謂語（主謂短語）結(jié)構(gòu)：這件事‖大家都贊成。
�。�4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制�？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑�。例如：
主語+謂語（名詞短語）結(jié)構(gòu)：魯迅‖浙江紹興人。
主語 +謂語（名詞）結(jié)構(gòu)：明天‖教師節(jié)。
主語 +謂語（定中短語，表容貌）結(jié)構(gòu)：她 ‖大眼睛，紅臉蛋。
三、賓語
往往表示動作支配的對象，并且總是處在動詞的后頭。
可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔(dān)任。
�。�1）名詞性賓語。例如：
玫瑰花我給你們倆十朵，給你紫紅的，給她粉紅的。
�。�2）謂詞性賓語。例如：
最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動詞作賓語）
誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）
早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語）
四、定語
是名詞性詞語的修飾成分�？梢杂擅~,形容詞和起名詞和形容詞作用的詞,短語擔(dān)任。
如果定語是單個詞,定語放在被修飾詞的前面,如果是詞組,定語放在被修飾詞的后面。
�。�1）描寫性定語,多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：
(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風(fēng)平浪靜)的港灣。
�。�2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：
(曉風(fēng)殘月中)的長城。(野生)動物。(古城大理)的湖光山色。
（3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。
雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。
五、狀語
狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分。可以由副詞、短語以及從句來擔(dān)任。
�。�1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：
他[突然]出現(xiàn)在大家面前。 小李[很高興]地對我說。
�。�2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。例如：
[午后]，天很悶，風(fēng)很小。 [白]跑一趟。（方式） 她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）
�。�3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標(biāo)志。狀語后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷�。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”。
六、補(bǔ)語
是動詞、形容詞后面的補(bǔ)充成分。補(bǔ)語都放在中心語后頭，除了趨向動詞、數(shù)量詞、介賓結(jié)構(gòu)和一部分形容詞可以直接作補(bǔ)語外。
補(bǔ)語多用形容詞、數(shù)量詞、趨向動詞、介賓結(jié)構(gòu)來擔(dān)任，各種關(guān)系的詞組也常作補(bǔ)語。
�。�1）結(jié)果補(bǔ)語：表示動作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系，補(bǔ)語常用的是形容詞，少數(shù)用動詞。例如：
這個字寫〈錯〉了。 她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。
�。�2）程度補(bǔ)語：程度補(bǔ)語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：
心里痛快〈極〉了。 這幾天真是煩〈透〉了。 這家伙討厭〈死〉了。 比上次要好〈一點〉。
�。�3）狀態(tài)補(bǔ)語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補(bǔ)語中間都有助詞“得”。例如：
有的同學(xué)對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。 講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。 他高興得〈眼淚都流出來了〉。
�。�4）趨向補(bǔ)語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當(dāng)。例如：
遠(yuǎn)處傳〈來〉了他的笑聲。 所有的同學(xué)都堅持〈下來〉了。 人絕不能輕易把生命交〈出去〉。
�。�5）數(shù)量補(bǔ)語：表示動作發(fā)生的次數(shù)，動作持續(xù)的時間，或者動作實現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時間。例如：
看了<幾遍>。 等了<一會兒>。 來了<兩個月>。
�。�6）時間、處所補(bǔ)語：多用介詞短語來表示動作發(fā)生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如：
她生〈在南海〉，卻不知道死〈在何方〉。 這件事發(fā)生〈在2008年〉。
�。�7）可能補(bǔ)語：這種補(bǔ)語的中心語主要是動詞，也有少數(shù)是形容詞。補(bǔ)語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當(dāng)，表示動作結(jié)果能實現(xiàn)或不能實現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補(bǔ)語或趨向補(bǔ)語和中心與之間插進(jìn)“得/不”，表示動作的結(jié)果、趨向可能不可能實現(xiàn)。例如：
這個東西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎〈不得〉。 看得清楚，看<不>清楚？
七、中心語
中心語是偏正（定中、狀中）短語、中補(bǔ)短語里的中心成分。
�。�1）與定語相對的中心語（簡稱“定語中心語”）
定語中心語通常由名詞性詞語充當(dāng)，有時謂詞性詞語也可以做定語中心語。
它跟前面的定語組成偏正短語，多用來做主語，有時也可做賓語等。例如：
�。ń�(jīng)濟(jì)）的振興 要靠科學(xué)技術(shù)。
�。�2）與狀語相對的中心語（簡稱“狀語中心語”）
狀語中心語通常由謂詞性詞語充當(dāng)，有時也可以由名詞性詞語充當(dāng)。它跟前面的狀語組成偏正短語，用來做謂語。
有的同學(xué) [上課時][在下面][悄悄]地講話 。
�。�3）與補(bǔ)語相對的中心語（簡稱“補(bǔ)語中心語”）
補(bǔ)語中心語通常由動詞或形容詞充當(dāng)，也可能由短語充當(dāng)。例如：
那位學(xué)生昏倒<過去>了。
我們的校園 打扮得<真漂亮>。
八、獨立語
句子里的某個實詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨立語。
它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。
�。�1）插入語：
插入語的作用是使句子嚴(yán)密化，補(bǔ)足句意，包括說話者對話語的態(tài)度，或引起聽話者的注意。例如：
用“毫無疑問、不可否認(rèn)、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強(qiáng)調(diào)或特別值得注意。
用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點”等表示對情況的推測和估計；
有時為了表達(dá)這種推測或估計不是說話者做出的，只不過是引用別人的意思，就會用“聽說、據(jù)說”等來說明；
有時說話者希望聽話一方接受自己的見解，又不愿用一種強(qiáng)調(diào)的語氣，就會用“請看、你想、你瞧、你說”等來引起對方的注意，使對方能同意所說的內(nèi)容。
用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點名下文是對上文歸總而來的結(jié)論，或者指出由此及彼，說明另外的事情，這種詞語，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來。
還有一些事表示注釋、補(bǔ)充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來表示。
�。�2）稱呼語：
用來稱呼對方，引起注意。例如：
你來啦，老師。
�。�3)感嘆語：
表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應(yīng)對等。例如：
嗯，我這就走。 啊，多么令人興奮的景象啊！
（4）擬聲語：
摹擬事物的聲音，進(jìn)行生動形象的描寫，以加強(qiáng)表達(dá)效果。例如：
呼——呼——狂風(fēng)夾著沙石撲來了。 砰，砰，門外響起了槍聲。
句子一般有兩種情況：
寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。
①．寫人格式：“誰”＋“干什么”
�。ㄖ髡Z）+（謂語）+（賓語）例：楊亞‖寫字主
注意：處理復(fù)雜的單句時，要抓主干。
例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。
②．寫物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”
�。ㄖ髡Z）+（謂語、賓語）例：貓‖捉魚
主+謂+賓例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚
注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。
例如：他‖是學(xué)生
劃分句子成分方法：
初中語文劃分句子的�？键c就是考察句子的基本成分以及句子主干，句子主干指的就是主語中心語、謂語中心語以及賓語中心語，只要掌握了句子劃分方法，找到句子的主干將不是難題。
句子主干：
是指把定語、狀語、補(bǔ)語壓縮后剩下的部分，即由主語的中心語，謂語的中心語和賓語的中心語組成。
摘取句子主干時，謂語中心詞前有否定詞語（不、沒、沒有）的句子，要把否定詞語放在主干中；
碰到中心語是并列短語時，要把整個并列結(jié)構(gòu)摘出來。
句子成分劃分的分析步驟：
第一步，理解句意分主謂，先把句子一分為二，分成主語和謂語，一般是主語在前，謂語在后；
第二步，找賓語，有的句子有，有的則沒有，動詞支配的對象就是賓語；
第三步，壓縮句子找中心語，中心語是受修飾、補(bǔ)充或能支配賓語的主干成分；
第四步，找定、狀、補(bǔ)語。定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找，狀語在謂語中心語前面，補(bǔ)語在謂語中心語后面。
句子成分口訣：
主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。
定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。
狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)。
劃分句子的口訣：
①主謂賓，定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。
主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補(bǔ)。
定語必在主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。
�、诳慈�、抓中心，縮句先找主謂賓。
主干原句有歧義，恰當(dāng)帶上狀補(bǔ)定。
謂語前有狀形容，定語修飾主和賓。
“的”“地”“得”要分清,定狀補(bǔ)、它標(biāo)明。
�、劬渥映煞忠獎潓Γ�
縱觀全局找主謂。
主前定狀謂后補(bǔ)，
謂前只有狀地位。
“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)，
賓語只受謂支配。