齊聚文房四寶，潑墨揮毫。寫下“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，寫下“莫莫高
山，深谷逶迤”，
難忘那流香的
課堂，豐厚過
我的
語(yǔ)文素養(yǎng)。
難忘的“一”字情結(jié)
一個(gè)秋
雨綿綿、楊柳依依的秋日，小小的我在語(yǔ)文課堂上拿起鉛筆寫下了
人生中的
第一個(gè)“一”字，那一刻，懵懂的我就深深迷上了那一道道的黑白印記。學(xué)
書伊始，趴在高高的桌上，費(fèi)力地握著鉛筆，重復(fù)著一個(gè)個(gè)的“一”字，看著那筆跡浸入紙中，仿佛覺得是一個(gè)個(gè)精靈在紙上
舞蹈，心中多了些許莫名的喜悅。后來，語(yǔ)文課堂上
學(xué)習(xí)用毛筆寫大楷小楷，每天從“
蠶頭燕尾”的“一”字
世界出來之后，我總是很
欣賞手上的斑斑墨跡并聞著墨香，戀戀不舍。
曾經(jīng)的那些課堂，我都記著；曾經(jīng)的那些紙張，我都留著；曾經(jīng)的一個(gè)個(gè)“一”字如一棵棵林中佳木，久久地在我的語(yǔ)文世界中生
根發(fā)芽，一生二，二生三，三生萬物。
叫我如何不
愛她
每當(dāng)走進(jìn)語(yǔ)文課堂，仿佛復(fù)原了歷史——有時(shí)凝重，有時(shí)鮮活，是陽(yáng)春白
雪也好，是下里巴人也罷，她都沒有胭脂粉黛，也沒有嬌柔嫵媚，而是沉穩(wěn)持重，在樸素的
美中盡顯典雅。偏旁部首如泉
水叮咚，玉珠滾落，絕非一些僅僅代表一定
聲音和意義的死的符號(hào)，它們分明是些充滿智慧、充滿感情、善歌舞、會(huì)呼吸的、活的精靈；字詞句段判天地之美，析萬物之理，不僅積淀了悠久的文化傳統(tǒng)，還凝聚著豐富的民族心理、民俗
風(fēng)情；語(yǔ)修邏文賦予我們表達(dá)意志的權(quán)利和
自由，超越時(shí)空的本領(lǐng)與才能。語(yǔ)文課堂上，眉睫之前卷舒風(fēng)
云之色，吟詠之間吐納珠玉之聲，能夠化干戈為玉帛，可以變戰(zhàn)爭(zhēng)為和平。使我們可以仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈，能夠淺吟低唱，喁喁私語(yǔ)；幫我們表達(dá)了
愛心，助我們伸張了
正義，叫我怎能不愛你！
十年語(yǔ)文，如
花解語(yǔ)
十年之中，從一個(gè)個(gè)的“一”字到經(jīng)典名篇，安閑的語(yǔ)文課堂教我字字相析，如花解語(yǔ)；教我哲思理趣，
家國(guó)情懷；教我端正
生活，大氣做人。它既記錄了我在語(yǔ)文課堂的
成長(zhǎng)，也見證了我在語(yǔ)文素養(yǎng)上的跨越。
陶淵明孤云獨(dú)去，李太白
夢(mèng)游天姥，蘇東坡赤壁酹月，朱自清
荷塘漫步，語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)使我品到了自然的水流
花開與
生命的喜樂哀愁，
明白了山川
草木中藏盡了人世的窈窕美意；姜太公直鉤垂釣，曹孟德橫槊賦詩(shī)，岳武穆精忠報(bào)國(guó)，毛潤(rùn)之指點(diǎn)江山，密集的語(yǔ)文素養(yǎng)讓我領(lǐng)教了風(fēng)流人物的慷慨與霸氣，懂得了以天下為己任的擔(dān)當(dāng)與榮光。
一筆，一墨，一紙，一硯。我會(huì)用手中的筆不停地寫下去，寫好每個(gè)字，寫好每段人生，用既得的語(yǔ)文素養(yǎng)，坦然面對(duì)
自己的生命，書寫自己的靈魂。但只恐寫得下重簾不卷留墨韻，寫不盡語(yǔ)文課堂芳菲情。
