賞析
2016年浙江高考材料作文討論的是高科技帶來(lái)的新生活，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)的問(wèn)題。材料第一段寫的是互聯(lián)網(wǎng)（包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)）正在成為許多人的現(xiàn)實(shí)生活的一部分，第二段寫的是這種“虛擬生活”加入現(xiàn)實(shí)生活的未來(lái)前景，第三段才是這個(gè)作文題的關(guān)鍵內(nèi)容：當(dāng)生活如此飛速發(fā)展時(shí)，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)，材料提供了三種態(tài)度，“是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與虛擬保持適當(dāng)距離”，考生必須選擇其中一個(gè)來(lái)展開(kāi)論述。所謂“擁抱新世界”，指的是對(duì)生活這樣的發(fā)展持肯定態(tài)度，并且全力投入這種生活，比如，當(dāng)智能手機(jī)出現(xiàn)，就盡早購(gòu)買和使用，盡可能利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的生活便利，網(wǎng)上與人溝通，查看新聞，網(wǎng)上購(gòu)物，手機(jī)錢包支付等等。所謂“遠(yuǎn)離”，是指拒絕這類虛擬生活，保持這類網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之前的早期生活狀態(tài)。而所謂“保持適當(dāng)距離”，指不走極端道路，既不拒絕這類新生活，但也不亦步亦趨。
基于考場(chǎng)作文閱卷的時(shí)效性，建議標(biāo)題即觀點(diǎn)�！疤摂M吃靈魂”醒目明確，又形象生動(dòng)，彰顯了考生的智慧。
開(kāi)篇首段緊扣標(biāo)題，擬人、類比的仿句，繼續(xù)點(diǎn)題。
第二段徐徐展開(kāi)，先認(rèn)可虛擬的吸引力，虛擬技術(shù)為人們不斷叫好的時(shí)候，作者拋出了一個(gè)問(wèn)題“真的要擁抱它，讓它發(fā)展下去嗎”，一個(gè)反問(wèn)再次表明要遠(yuǎn)離虛擬。第三段正面進(jìn)行事例分析，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年被虛擬吃掉了靈魂，只剩軀殼在外頭。但“就事論事”往往只是論述文的第一項(xiàng)常規(guī)任務(wù)，如何深入，是考生要面對(duì)的難題。虛擬背后真相是什么，作者接著三段假設(shè)推理，一氣直下，設(shè)想未來(lái)的我們生活在虛擬世界的種種舒適與可怕，難道“在舒適的虛擬世界里安樂(lè)死”？反問(wèn)句的運(yùn)用總是不斷地強(qiáng)化著論述的力度。
考場(chǎng)作文遇到瓶頸如何繼續(xù)深入論述，作者貼切地引用了周國(guó)平名言，城市與鄉(xiāng)村，作者非常巧妙地把城市比作虛擬世界，虛擬之中一切被抽象，因?yàn)樘摂M吃的是靈魂。尤其是結(jié)尾的這一句“因?yàn)樘摂M吃的是靈魂”再次緊緊扣住中心論點(diǎn)與標(biāo)題，不枝不蔓，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。虛擬世界太好了，缺乏親自體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，再引用蔣勛書中實(shí)例來(lái)論證，現(xiàn)實(shí)因其不完美卻是真實(shí)可信的。
考場(chǎng)作文短短800字，要做到綱舉目張，作者又獨(dú)立成段來(lái)重申“虛擬吃的是靈魂”，我們不要做虛擬的奴隸。
最后一段回歸現(xiàn)實(shí)世界，又是輕輕一句反問(wèn)，“若孤身活在虛擬之中，是樂(lè)，還是痛苦”，答案不言而喻。反問(wèn)句收尾。
這是一篇比較典范的論說(shuō)類作文，文章通篇就中心觀點(diǎn)展開(kāi)議論，思路清晰，邏輯性強(qiáng)，文字富有理性，文章的說(shuō)服力很強(qiáng)。是2016浙江閱卷現(xiàn)場(chǎng)評(píng)卷中的標(biāo)桿作文，也可為今后高中生學(xué)習(xí)寫作論說(shuō)類作文時(shí)作為樣板。