漫畫中有兩組內(nèi)容：一是
成績(jī)好的學(xué)生得到滿分受到
鼓勵(lì)，成績(jī)差的學(xué)生不及格受到懲罰；二是前次考滿分這次只有98分的受到懲罰，前次不及格這次及格了的受到獎(jiǎng)勵(lì)。
家長(zhǎng)對(duì)待差生的態(tài)度很好理解，但是對(duì)待優(yōu)生的態(tài)度卻不容易讓人理解。明顯比差生
分?jǐn)?shù)高卻得到相反的待遇，這是為什么呢？
我認(rèn)為有兩個(gè)原因：一是家長(zhǎng)的
心態(tài)存在問題；二是教育制度存在問題。
首先，一些家長(zhǎng)認(rèn)為，好學(xué)生就一定要考滿分，考不到滿分就不行，即使比別人分?jǐn)?shù)高也不可以。這種想法顯然不正確�！榜R有失蹄，人有失
手�！笨疾坏綕M分不能說明學(xué)生能力不足。而且有必要
追求滿分嗎？掌握知識(shí)才最重要。從這里可以看出，某些家長(zhǎng)具有
虛榮心理，孩子考了滿分可以在人前人后吹噓一番，倍有面子。
其次，家長(zhǎng)的這種病態(tài)與我們的教育存在一定關(guān)系。中國(guó)的教育是應(yīng)試教育，高考更是千軍萬馬過獨(dú)木
橋。家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的前程，都望子成龍望女成鳳。于是從小抓起，
考試要考滿分，做事就要做得最好，為以后發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。于是家長(zhǎng)逐漸形成病態(tài)心理，讓孩子
努力學(xué)習(xí)，讓他們一定要考滿分。
這種狀況，正如北大教授鄭也夫所說：“中國(guó)教育已經(jīng)問題比較嚴(yán)重。”
鄭也夫提到他的外甥在
美國(guó)
讀書，考試得了85分，他勸外甥說足夠了，沒有必要追求滿分，最后外甥考上哈佛大學(xué)。雖然分?jǐn)?shù)不是最高，但他外甥
擁有自己的特長(zhǎng)和社會(huì)
實(shí)踐經(jīng)歷。
不難看出，中國(guó)的教育十分重視分?jǐn)?shù)，而外國(guó)教育卻十分重視經(jīng)歷和能力。
近年來，高考政策不斷改革，出現(xiàn)了“631”政策，高考分?jǐn)?shù)占六成，余下還有多方面的考查。中國(guó)教育改革已經(jīng)走在
路上，讓我們拭目以待。
“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。”宋慶齡如是說。為了孩子健康
成長(zhǎng)，對(duì)待孩子的成績(jī)，一定要放平心態(tài)，要讓孩子
自由發(fā)展！
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特別好。
第一，原因分析全面而有深度。既說家長(zhǎng)心態(tài)原因，又說教育制度原因，先說家長(zhǎng)心態(tài)，再說教育制度，既全面又深刻。第二，適度聯(lián)想。聯(lián)想到鄭也夫的外甥，自然形成對(duì)比，也聯(lián)想到高考教育的改革，給人
信心和
希望。
