今天上
第一節(jié)
語文課的時候，
老師興致勃勃地跟
我們說：“我們來上一節(jié)既好玩又
有趣的作文課�！薄罢娴膯幔坷蠋熣f的是假話吧！”“哦耶！”“太好了，終于不用再上枯燥的精讀課了！”……
同學們嘰嘰喳喳地討論著。
首先，老師讓我們熱熱身，復習一下方向坐標，然后又說考我們一道智力題。同學們這么一聽，更是丈二和尚——摸不著頭腦了。我從老師那不懷好意的笑容里隱約猜到，那里面肯定有什么
貓膩！果然，那道智力題的內(nèi)容是：南邊有一座小村莊，北邊有一個集市，人們想要過
橋，但是橋很窄，一次只能一個人過。今天，南來北往的人都想過橋，應該怎么辦呢？同學們都為此費盡了心思。
然而，這怎么難得倒智商250的我？我一邊聽著一邊畫圖幫助理解，“南來北往，南來北往……那不就是從南邊來，一同往北邊去么？”嘿！好
家伙，想跟我們玩
文字游戲？我可沒那么容易上當呢！我悠然自得地坐在位置上，嘚瑟地抖著腿。
這時，老師還“假仁假義”地給同學們展示了兩個所謂的“
花式過橋法”，什么“人猿泰
山法”啦，“
蜘蛛人過橋法”啦，繞得那幫家伙暈頭轉(zhuǎn)向。還有些自認為很聰明的人又馬上想出了什么“
螃蟹過橋法”“飛人過橋法”，在老師別有
用心的
表揚聲中沾沾自喜。他們個個都像落網(wǎng)
魚兒一樣，就連堪稱“學霸”的鄭喻也沒幸免于難。
這樣一對比，我覺得
自己實在太聰明了。再看看老師，一臉壞笑，好像得了大便宜似的，她大概也沒猜到，在這幫好騙的
小孩當中，還有我這個清醒的福爾摩斯·俊杰吧！哈哈！
最后，等同學們都紛紛落網(wǎng)，老師準備收網(wǎng)的時候，我冷靜地舉起了
手，像個救世主一樣說出了
答案——“逐個過橋法”！剛開始大家還一臉茫然，覺得我是來搗亂的。可等我向他們重新分析了一下題意，并揭穿了老師的陰謀詭計后，全班嘩然一片，同學們個個叫苦連天。
唉，有什么辦法，誰叫你們好
傻好
天真，聽到“智力題”就著了慌，自亂了陣腳哩！
