廣西東蘭縣的深
山巨坳里，留守兒童用
迷茫眼神望向山外的天際，他
面對(duì)著重重高山，期盼
父母回家的
身影，她們面對(duì)著蜿蜒
小溪，渴求山外
世界的
美妙聲音，盧克安的到來(lái)，仿佛是為他們打開(kāi)了一扇窗，讓
窗外的美妙滋潤(rùn)他們單調(diào)迷茫的
心靈。盧安克的
陪伴，是一劑良
藥，醫(yī)治了封閉小山村
精神的貧乏與心理的提防，他不僅為孩子帶去了了知識(shí)，更重要的，是那種
溫暖的長(zhǎng)久陪伴，再一次搭建起心與心相互溝通的
橋梁，傳遞著世間的
溫情。
（采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法化材料為自己的語(yǔ)言，顯得親切自然；通過(guò)盧安克引出全文的主旨并開(kāi)啟下文） 陪伴是愈合傷口的粘合劑。
（提出觀(guān)點(diǎn)，承前啟后） 對(duì)于千千萬(wàn)萬(wàn)的留守兒童來(lái)說(shuō)，缺少父母的陪伴是他們心中最易觸傷的傷口，一年一歸便是期盼，多年不返亦是常態(tài)。他們雖然理解父母離開(kāi)大山是為了養(yǎng)活全家，但一年一見(jiàn)的面孔讓他們難以喊出一聲“
爸爸，
媽媽！”。是膽怯與陌生讓他們與父母的
距離愈加遙遠(yuǎn)，心靈的傷口也愈加深刻，盧克安恰如一劑良藥，用他的無(wú)私
付出與傾情
奉獻(xiàn)，陪伴著他們度過(guò)充滿(mǎn)溫情的
童年，撫平他們心靈的傷口。（分析材料，化材料為論據(jù)）《人間世》中的張麗君身患癌癥，卻面臨著死亡；她毅然
選擇生下“
小籠包”，她
遺憾自己不能長(zhǎng)久的陪伴在孩子身邊，但也慶幸：是陪伴孩子的
成長(zhǎng)，支撐著她期盼明天；是陪伴孩子的忙碌，為她抵御病魔的侵蝕；“陪伴”讓她創(chuàng)造了一個(gè)用醫(yī)學(xué)難以評(píng)定的
生命奇跡，“陪伴”讓她沖破了
時(shí)間的羈絆，是“
愛(ài)”這個(gè)強(qiáng)大的心靈打到病痛惡魔，
今天她依然
堅(jiān)強(qiáng)的活著！
我們不禁感嘆生命的頑強(qiáng)。
（再以張麗君家人的陪伴使他戰(zhàn)勝病魔，說(shuō)明陪伴的重要性） 所以應(yīng)
感激的是盧克安對(duì)山區(qū)“留守兒童”的無(wú)私陪伴，張麗君家人不離不棄的
親情陪伴，陪伴是超越了物質(zhì)利益，成為痊愈傷口一劑精神撫慰的良藥，撫慰創(chuàng)傷的心靈。
（結(jié)論有理有據(jù)） 陪伴是增添
快樂(lè)的添加劑。
（換一個(gè)角度闡述） 盧克安將
音樂(lè)的美妙感染傳遞給孩子，教會(huì)孩子
用心靈去
感悟自然，雖然一無(wú)所有，但孩子們的歡笑便是最大的回報(bào)。頂著村民戒備的
眼光踏進(jìn)山村，這個(gè)白皮膚黃頭發(fā)的高瘦外國(guó)年輕人仿佛帶來(lái)一股異域的魔力，讓整個(gè)山村變得勃勃生機(jī)，歡聲笑語(yǔ)，他的陪伴讓孩子們
享受快樂(lè)，也讓孩子逐漸產(chǎn)生信任，“他和所有大人都不一樣，他是唯一的，是我們心目中的親人。”這是是他為孩子帶去歡聲笑語(yǔ)，是他為信任搭起溝通橋梁，是他的陪伴為山里的孩童增添了快樂(lè)的最好回答。
（化用材料作為自己的論據(jù)是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文的一種寫(xiě)作方式，但要變成自己的話(huà)有效證明自己的觀(guān)點(diǎn)，如果照抄材料就贅余了） 陪伴是一劑良藥，是增添快樂(lè)的添加劑，是維護(hù)信任的保鮮劑，讓
歌聲飛揚(yáng)，讓
正能量永恒傳遞！
（呼應(yīng)觀(guān)點(diǎn)，總括全文）