我步入初中的
第一天，就對(duì)
語(yǔ)文老師的形象充滿(mǎn)了好奇，是高大威猛的麻辣教師？或是溫文爾雅的“
書(shū)生”？還是
幽默風(fēng)趣的講課老
手？
終于，上了鈴響了。新的語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)。我的瞳孔有明顯的放大，
因?yàn)?/font>眼前人實(shí)在使我大跌眼鏡——她竟是一名新畢業(yè)的大學(xué)生！
“
上課！”她提高了音調(diào)，似乎準(zhǔn)備大顯身手。“老師好！”
同學(xué)們迅速站起來(lái)深鞠躬表示
尊敬�！巴瑢W(xué)們好！請(qǐng)坐吧。”她開(kāi)始
自我介紹，“我姓胡，單名一個(gè)信。”同學(xué)們迅速接收信息，她繼續(xù)講，“信這個(gè)字呀，是由單人旁和言字組成，這就意味著人呀，要言而有信！”同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭，望著老師發(fā)愣。我開(kāi)始仔細(xì)打量她——鼻梁上架著兩塊厚厚的鏡片，頭上扎著普通的馬尾，穿著大方，渾身洋溢著
青春的氣息。她沒(méi)有開(kāi)始講課，而是與同學(xué)們聊起了天，她的
聲音既洪亮又
溫柔，這使我很
高興。
在以后的教學(xué)中，我們彼此漸漸
熟悉，她的課也講得越發(fā)
精彩，然而，同學(xué)們也越來(lái)越“大膽”，開(kāi)始在
課堂上演奏“交響樂(lè)”。她拿著小木棍在講桌上用力敲啊敲，同學(xué)們好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)“演奏”著。她停止了手中的動(dòng)作，用
眼睛嗔視著我們，同學(xué)們終于安靜了。但在老師那憤怒的雙眼中有著抹不去的溫柔，溫柔的
目光中又含著化不開(kāi)的憂(yōu)傷。
她從不會(huì)因
自己的
辛苦和委屈而抱怨，或許她很
堅(jiān)強(qiáng)。但有一次
考試，當(dāng)她得知同學(xué)們的優(yōu)異
成績(jī)竟是舞弊而來(lái)，
第一次發(fā)了怒。她
花了一節(jié)課
時(shí)間訓(xùn)斥我們，句句入耳，字字觸心。她拿著教鞭狠狠地抽打著講桌，但又好像在抽打她自己，她的眼神是那么的
痛苦。她第一次向同學(xué)們吐露
心聲，自那以后，同學(xué)們?cè)僖矝](méi)作過(guò)弊。
有一次，她的備課本遺忘在
教室了，我輕輕翻開(kāi)，上面竟用雙色筆密密麻麻地寫(xiě)著注釋與重點(diǎn)，不禁嘆道：“
原來(lái)老師才是最認(rèn)真的學(xué)生��！”看罷，收起，歸還去。走進(jìn)辦公室，我又是一驚，她竟在刷
牙！“您為什么會(huì)在辦公室里刷牙呢？”我不解地問(wèn)�！耙�?yàn)橐s上你們的早自習(xí)�！彼嘈χ舆^(guò)備課本。我真不敢想象她是如何在冬日漆黑的晨曦里辛苦趕
路的，真敬業(yè)！
她上課時(shí)感情真摯誠(chéng)懇，情感濃郁之處，她會(huì)眼眶濕潤(rùn)，我們也雙目含淚；振奮人心之處，她會(huì)激情四溢，我們也無(wú)比激動(dòng)；她的朗誦更是精
美絕倫，她讀得入了迷，我們也聽(tīng)得入了迷，她的聲音婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，使我們沉醉神迷。
我的語(yǔ)文基礎(chǔ)非常差，尤其是拼音，她了解后，便幾次三番地叫我到辦公室，教我學(xué)好拼音的
方法。我的語(yǔ)文成績(jī)竟然在短時(shí)間內(nèi)取得了較大的
進(jìn)步。對(duì)于這些，我都得
感謝她——我的老師。
有時(shí)我們班考試成績(jī)不好，受到
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，她便把
責(zé)任全推到自己身上；有時(shí)為了給我們復(fù)印資料，因復(fù)印太多遭到管理員的指責(zé)，她便連聲道歉，但是胡老師您何曾
犯錯(cuò)，何必道歉！
回想起
過(guò)去的一年，每日里深夜里臺(tái)燈下總是晃動(dòng)著她不知辛勞的
身影；每日里
早晨時(shí)小道上總是奔波著她疲憊不堪的身體。唉！她已經(jīng)把自己折騰得太累，她對(duì)我們實(shí)在是太好。
對(duì)她，我沒(méi)有華麗的描述、夸張的修飾與虛偽的謬贊，我只有心中的這份熾熱的、真誠(chéng)的、沉重的
感激。
這，便是我的老師，亦是我一生的
心靈導(dǎo)師。
