學(xué)生時(shí)代，
讀書是
我們每天都要做的事。這些書籍潛移默化，不斷地帶給我們知識和道理。我們每個(gè)人的
成長，就是在讀書后受到啟發(fā)，在摸索中
實(shí)踐，最終有所
收獲。
剛剛升入初中那年，我讀了曹文軒的《
草房子》，書中人物“細(xì)馬”給我留下了深刻印象。在
家中的頂梁柱邱二爺突然病逝的情況下，
面對被洪
水沖垮的老宅，患病的養(yǎng)母，經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，這個(gè)不過十歲出頭的
少年毅然背負(fù)起
家庭的重?fù)?dān)。作者沒有過多敘述細(xì)馬獨(dú)自牧
羊的艱辛，只寫道：“大平原上，出現(xiàn)了一個(gè)真正的牧羊少年……”讀到這兒，我仿佛看到在蒼茫的
天空下，一個(gè)少年站在廣闊的
草原上，留下一個(gè)堅(jiān)毅的
背影……
獨(dú)立能讓人具有人格
魅力，這便是我讀完這本書的初步認(rèn)知。仔細(xì)思量，與書中少年同齡的我不免感到相形見絀。此后，腦海中不時(shí)浮現(xiàn)出那個(gè)少年堅(jiān)毅的
身影，我開始自覺地
嘗試不再過分依賴
父母，養(yǎng)成
自己上下學(xué)的
習(xí)慣。后來，我逐漸練習(xí)自己打掃房間，計(jì)劃著支配每月的開銷。我并沒有察覺到，我已逐漸養(yǎng)成具有獨(dú)立的習(xí)慣。
我在一步步的實(shí)踐中慢慢成長。上個(gè)
暑假，征得父母同意后，我報(bào)名參加了前往內(nèi)蒙古的
夏令營。一
路上，我自己整理寢具，量入為出，主動與
小伙伴們溝通交流，克服忙亂和膽怯心理。到達(dá)目的地后，我站在廣闊的草原上，腦海中又浮現(xiàn)出那個(gè)少年堅(jiān)毅的背影。我以前也來過內(nèi)蒙古，但那時(shí)我依賴父母，一直躲在他們身后，看事物的角度很有局限，心境更不同。而這一次，我完全依靠自己的能力解決旅途中的各種事務(wù)，真正體會到
大自然的浩然之氣。
活動中，我又結(jié)識了兩個(gè)當(dāng)?shù)氐?a href='http://www.stephenandchristina.com/zuowen/nvhai' target='_blank'>
女孩兒，臨行前我還穿著當(dāng)?shù)胤椗c她們
合影留念。返程途中看著
照片上站在中間的我笑容
燦爛，臉上洋溢著
自信的
風(fēng)采，再不像
從前那樣膽小怯懦。那一刻，我意識到自己變了。
我想，一本好書的確能引領(lǐng)一個(gè)人成長。而實(shí)踐又帶給我更大的收獲�！蔼�(dú)立”是獨(dú)當(dāng)一面的能力，是
長大成熟的有力見證！正
因?yàn)?/font>具備了這種品質(zhì)，才會獲得旁人的
尊重，才能在社會上立足，而這種品質(zhì)將使我受益終身。
我讀書，我實(shí)踐，我收獲。
教師點(diǎn)評 從行文看，小作者緊扣“讀書”“實(shí)踐”“收獲”三層內(nèi)容敘述，而且這三個(gè)層面具有緊密的聯(lián)系：讀書啟發(fā)了小作者的
思考，在后來的實(shí)踐中，她自覺運(yùn)用讀書所得，深入思考其中的收獲以及獨(dú)立面對
生活的能力。小作者審題細(xì)致、思路清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。在
緊張的考場上還能恰當(dāng)?shù)乇硎鲎约旱乃枷耄峙c題意契合，難能可貴。
