讀書時(shí)代的一件事
我印象很深---一次
老師出了道數(shù)學(xué)難題，叫我和一名
同學(xué)上講臺解答。我很快考慮好解答步驟，而那名同學(xué)還在那里凝神。為了表現(xiàn)一下聰明才智，我很得意地用粉筆在黑板上“唰唰唰”，三下五除二，就擺弄好了。這時(shí)，那名同學(xué)還在一筆一畫地寫著。我很自豪，將粉筆頭一扔，大搖大擺地回到
座位。我和那位同學(xué)都答對了，但老師給的評語卻大不相同。她指著黑板上我寫的字說:“看看，急急忙忙，馬馬虎虎，這是做
學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度嗎?在能力相當(dāng)?shù)那闆r下，做學(xué)問其實(shí)就靠一個人的態(tài)度了……”說實(shí)話，我心中并不服氣。我看重的是結(jié)果，而老師要的似乎還有過程。
多年后，我去應(yīng)聘一個會計(jì)職位。由于有相關(guān)
工作經(jīng)歷和較高的職稱，我的競爭
對手們紛紛落馬，剩下一個其貌不揚(yáng)的
家伙與我一同參加最后的面試。單位的會計(jì)主管
接待了我們，他拿出一堆賬本，要我們統(tǒng)計(jì)一下某個項(xiàng)目的年度收支情況。雖然只是“小兒科”，但我不敢懈怠，每個數(shù)字都牢牢把握，認(rèn)真在算盤上加加減減。約一個小時(shí)左右，我完成任務(wù)了。10分鐘后，競爭對手也收工了。會計(jì)主管拿著我們的“試卷”去老總辦公室。
結(jié)果令我吃驚和惱火---我落聘了!為什么?會計(jì)主管回答:“你沒有做月末統(tǒng)計(jì)，而他不但做了，還做了季度統(tǒng)計(jì)�！蔽覇�:“不是要年度統(tǒng)計(jì)嗎?”主管笑道:“是啊，但年度統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)應(yīng)該從每月合計(jì)中得到---這不算什么會計(jì)學(xué)問，但反映了做會計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。也許你們能力相當(dāng)，所以，我們最后要看的就是各人的態(tài)度了。”
那以后，“態(tài)度”一詞在我心中生了
根---同樣的能力，在不同的態(tài)度下，會導(dǎo)致完全不同的
未來。態(tài)度也許是另一種能力，有時(shí)比能力更重要。
