初入高中的
門檻，
生活和
學(xué)習(xí)都加快了節(jié)奏。從大清早到日落西
山再到大地完全被黑暗吞沒，任憑
手急促地?fù)]寫，任憑筆瘋狂地馳騁，也無法打破方格子的局限，更無法從
束縛中逃脫。
我們像被壓在五指山下的孫悟空，高考為我們?cè)O(shè)了一個(gè)又一個(gè)緊箍咒。
每天的生活如斯：
緊張，忙碌，
今天是昨天的
影子，明天又重復(fù)今天的任務(wù)，一天下來，只剩下疲憊的軀殼。高度緊張的生活掏空了我們所有的
時(shí)間，連呼吸也不得不加快，生怕時(shí)間不夠用。被如此緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)生活折磨的我們，是多么
渴望獲得一個(gè)自然
寧靜的生活空間，以洗濯淤積在心中的所有
煩惱和憂慮�。�
我渴望步入陶潛的
桃花源，輕輕地漫步在春
草池塘邊，悄悄地走進(jìn)王右丞明月照著的松間，流著清泉的石上�；蛟S我
永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略到“采菊東籬下，悠然見南山”的那份恬靜與幽雅。然而，我只渴望獲得一刻鐘的靜謐，我不奢望怡然自得，引吭高歌，我只渴望有一條喘息的細(xì)縫，讓我也能呼吸到那清新的空氣。
是的，生活要踏實(shí)，但也要有
空隙。我無法進(jìn)入
桃花源，無法漫步在池塘邊，也無法像一只小
鳥自由自在地穿梭在
樹林中，但我可以聽
音樂。婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的音樂無時(shí)無刻不讓我緊繃的神經(jīng)放松，讓我的每個(gè)細(xì)胞快活起來。
美妙的音樂，縈繞著我，每一個(gè)動(dòng)聽的音符都回旋在我的腦際，每一段優(yōu)美的旋律都讓我
感動(dòng)不已。音樂給了我寧靜，給了我自由喘息的空間。
在這
繁華喧鬧的大都市中，鋼筋
水泥主宰著一切，看不見峻秀的山峰，碧綠的湖水，
小鳥的叫聲早已淹沒在刺耳的喇叭聲中。我們生活在
精神的真空中，除了音樂，我們什么也沒有。
看似平靜的
校園，卻進(jìn)行著沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們生活在和平的
世界，高考卻在我們這些莘莘學(xué)子心中筑起一道道戒備森嚴(yán)的鐵墻，讓我們時(shí)時(shí)處處如履薄冰，如臨深淵。
當(dāng)然，我們需要學(xué)習(xí)，需要高考，可我們更渴望獲得一份恬適寧靜、輕松自然的生活。
點(diǎn)評(píng)
讀罷本文，不禁想起歌曲《我是一只小小鳥》，那種痛楚、無助甚至是悲愴縈繞在讀者的身邊。正因如此，那份小小的祈盼才久久地牽動(dòng)著所有人的
心靈。作者在寫音樂帶給
自己的恬適與寧靜時(shí)，稍顯稚嫩，似乎有點(diǎn)力不從心，比較、比喻、聯(lián)想、想象等手法或許可以借鑒。
作者系廣東省惠東縣惠東中學(xué)學(xué)生
