“
同學(xué)們好，
我是你們的新班主任韓
老師，我的
名字是兩個(gè)字，第二個(gè)字是兩點(diǎn)
水的……大
家猜猜是哪個(gè)字��？”記得這是韓老師剛來(lái)我們班時(shí)說(shuō)的
第一句話。
一雙炯炯有神的大
眼睛，一
根烏黑光亮的長(zhǎng)長(zhǎng)麻
花辮，加上樸素整潔的穿著，顯得和藹可親，這是我對(duì)韓老師的第一印象。
慢慢地，我
發(fā)現(xiàn)韓老師變得“兇”起來(lái)。她非�？床粦T我們寫的爛字，她有時(shí)會(huì)把字寫得爛的作文通通撕掉，毫不留情地扔進(jìn)垃圾桶，然后要求重新謄寫。每次看到韓老師撕同學(xué)作文時(shí)，我都非常
害怕，生怕
自己的作文也遭此“待遇”�？蓪�(shí)際遠(yuǎn)比我想象的要好得多，我的作文還得到過(guò)韓老師的當(dāng)面指導(dǎo)呢！
記得那天
放學(xué)后，韓老師把我叫到她的辦公室，指導(dǎo)我修改作文《
關(guān)愛》。她一個(gè)字一句話地教我如何把作文修改得更好，對(duì)我不
明白的地方，她不厭其煩地講解了一遍又一遍，直到我能聽懂為止。終于，一篇凝聚著韓老師全部心血的“新作”誕生了。正是
因?yàn)?/font>韓老師對(duì)作文的嚴(yán)格要求，我的字才會(huì)越寫越好，作文水平也有了較大提升。遇到韓老師真是一種幸運(yùn)�。�
接下來(lái)發(fā)生的幾件事讓我覺得遇到韓老師更是一種
幸福。記得有一天放學(xué)后，我留在
教室里做
作業(yè)。天色已經(jīng)很晚了，可
爸爸還沒來(lái)接我，韓老師突然走進(jìn)教室，把我叫到講臺(tái)旁，塞給我兩個(gè)鮮肉
月餅，親切地對(duì)我說(shuō)：“餓了吧？趕快把月餅吃了，還有一個(gè)帶給
弟弟哦！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里樂滋滋的。小小的月餅，飽含著韓老師對(duì)我甜甜的愛，讓我懂得了好東西要和他人
分享的道理。
韓老師是位與眾不同的老師，就連她寫的評(píng)語(yǔ)也帶著光芒，閃閃發(fā)亮。每次拿到素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單時(shí)，我都會(huì)迫不及待地打開教師評(píng)語(yǔ)那一欄，反復(fù)
閱讀韓老師的評(píng)語(yǔ)。記得當(dāng)時(shí)我讀到下面這段評(píng)語(yǔ)，頓時(shí)淚流滿面，
心情久久不能平復(fù)——“
班級(jí)‘三好生’評(píng)選會(huì)上，當(dāng)老師宣布‘投吳費(fèi)孜一票的同學(xué)請(qǐng)舉
手’時(shí)，‘唰’的一聲，教室里舉起一片小手的森林，真令人
感動(dòng)！你在各方面的
努力付出，同學(xué)們都看在眼里，記在心上。
希望你繼續(xù)努力，有更好的發(fā)展。
加油！”樸實(shí)的話語(yǔ)來(lái)源于韓老師
細(xì)心的觀察，我從中
感受到了她對(duì)我濃濃的情意。
青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰水為之而寒于水。這句話里不僅有韓老師的名字，而且有她對(duì)學(xué)生的希望。她用自己的言行帶給我
溫暖，給予我
力量，猶如春
風(fēng)化
雨，潤(rùn)物無(wú)聲。她的
教誨之恩令我終生
難忘！
