我們班有一些
同學(xué)因?yàn)?/font>學(xué)習(xí)差，又不善于和別人相處，被視為“后進(jìn)生”。我的
同桌董志偉就是其中一個(gè)，他不光學(xué)習(xí)
成績在班里倒數(shù)，而且個(gè)人衛(wèi)生不夠好，臉和脖子上總是有一層厚厚的污垢，好多同學(xué)都對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。在一次“
愛心小搭檔”結(jié)對(duì)時(shí)，
老師安排我和董志偉成為“
愛心小搭檔”。
于是，我
努力想辦法幫助他。首先，我開始經(jīng)常督促他注意個(gè)人衛(wèi)生。慢慢地，他開始有了講衛(wèi)生的
習(xí)慣，這就拉近了他與同學(xué)們之間的
距離。在學(xué)習(xí)上，我請(qǐng)好幾位同學(xué)
一起來幫助董志偉。我們每個(gè)人分管一兩科，齊頭并進(jìn)。我分管他的英語和
語文，為了讓董志偉產(chǎn)生學(xué)習(xí)
興趣，我就從他的
愛好入
手，從日常
生活入手。他最愛
跳繩，我們就邊跳著繩，邊談著學(xué)習(xí)。比如:天上飛來一只黃羽毛的小
鳥，我就會(huì)問:“黃色的
小鳥用英語怎么說?”
他的英語基礎(chǔ)差，吞吞吐吐，半天說不出來。我想:“大概他還沒有自
信心吧。”于是，我就教他:“Yellow
bird.”慢慢地，董志偉開始
喜歡這種
方法。平時(shí)做
值日時(shí)，我也會(huì)和他一邊打掃，一邊背誦課文或交流學(xué)習(xí)心得。
過了一段
時(shí)間，我問他:“你感覺學(xué)習(xí)有意思嗎?”“有意思�！彼鸬�。我想:既然有了興趣，那一切就好辦了。我們和他邊玩邊學(xué)，就這樣，很快就到了期中測(cè)試。他的英語成績從以前的20分提高到了50分，他的進(jìn)步博得了大
家的熱烈
掌聲。董志偉慢慢地有了許多
改變，性格也開朗多了。以前，他總愛獨(dú)自一人呆在
教室角落里，不與同學(xué)說話，更不會(huì)向同學(xué)請(qǐng)教問題�，F(xiàn)在，課間能聽到他歡快的
聲音，同學(xué)多的地方也能看到他活躍的
身影。
董志偉跳繩
特別好，在我的鼓動(dòng)下，他參加了
學(xué)校的跳繩
比賽。上場(chǎng)前，我看出他有一些
緊張和猶豫。我悄悄對(duì)他說:“不要
害怕，你是最棒的，像平時(shí)一樣好好跳就行，
加油!”他笑了，我也笑了。結(jié)果，他跳了208個(gè)!聽到這個(gè)數(shù)字，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都驚呆了。最后，董志偉為我們班爭(zhēng)得了跳繩
第一名，同學(xué)們歡呼起來，他顯得非常激動(dòng)。老師特意讓他上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)狀，他很受
鼓勵(lì)。
我堅(jiān)信在不久的將來，董志偉會(huì)通過
自己的努力，慢慢走出不及格的困擾，摘掉“后進(jìn)生”的帽子。因?yàn)椋瑦蹠?huì)讓我們
成長，讓我們進(jìn)步。
