剛開始，
選擇閱讀《窗邊的小豆豆》，是
因?yàn)?/font>它有一個(gè)
特別的
書名和一個(gè)特別的封面。它的書名和封面給人的感覺就像是一本故事書，這使得這本書充滿了
魅力。確實(shí)，僅僅是前面的幾頁就足以把
我吸引住。這是一本很特別的“故事書”，
文字簡單輕快卻又發(fā)人深省。作為一名教師，我更是感觸良多。
書中小豆豆的
經(jīng)歷讓我們
明白:教育
方法能夠
影響孩子的一生。試想，
如果小豆豆沒有去巴學(xué)園，沒有遇到小林先生，那么，也許她永遠(yuǎn)都會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)“壞孩子”，她也不會(huì)有后來的成就。其實(shí)，我們身邊又何嘗沒有“小豆豆”呢?如何正確地對(duì)他們進(jìn)行教育，也許，這本書給了我們不少
答案。雖然我們不能夠?qū)崿F(xiàn)像巴學(xué)園那樣的教學(xué)，但是，至少里面的一些方法能夠引導(dǎo)我們開展教育
工作。以下，是《窗邊的小豆豆》給我的幾點(diǎn)
感悟，我相信，這會(huì)對(duì)我的教育工作有很大的幫助:
一. 學(xué)會(huì)
傾聽 其實(shí)，小豆豆
喜歡校長先生的原因之一是校長先生整整聽小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話。小豆豆和校長先生
第一次見面的時(shí)候，小豆豆本來以為校長先生會(huì)問些什么問題，讓
自己回答。但是校長先生卻告訴小豆豆“說什么都行”，這讓小豆豆很
開心，她拼命地說，直到絞盡腦汁也找不到什么可說的了。當(dāng)小豆豆發(fā)現(xiàn)已經(jīng)找不到什么可說的了的時(shí)候，她不禁有些傷心，因?yàn)椤昂貌蝗菀子腥嗽敢饴犠约赫f話，這么好的機(jī)會(huì)可不能
錯(cuò)過”。跟這一樣，在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，校長先生絕對(duì)不會(huì)把孩子的
爸爸媽媽請(qǐng)到
學(xué)校來。校長先生總會(huì)
耐心地聽每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子找的是借口，先生也總會(huì)認(rèn)真地聽下去。再對(duì)比我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育，我們?nèi)鄙俚牟徽莾A聽嗎?很多時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)誤，我們都沒有先耐心地聽他們的解釋，而是馬上就批評(píng)他們。有時(shí)候我們甚至在了解清楚情況之前就把他們的
家長請(qǐng)來學(xué)校。這樣做的結(jié)果是使得部分學(xué)生對(duì)
老師產(chǎn)生了抵觸心理。其實(shí)，我們都應(yīng)該向校長先生
學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，他們也許會(huì)找借口，但是我們何不換個(gè)角度來看呢?如果他們找借口，那說明他們對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤還是在意的。這個(gè)時(shí)候，我們何不試著做一個(gè)傾聽者，讓學(xué)生把想說的說完，我想，這樣學(xué)生更能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
二. 學(xué)會(huì)
贊美 贊美是一
門藝術(shù)，小豆豆有很多缺點(diǎn)，經(jīng)常重復(fù)地
犯錯(cuò)誤，但是校長先生并沒有因此而說小豆豆是一個(gè)壞孩子。相反，校長先生一有機(jī)會(huì)，就要對(duì)小豆豆說:“你真是一個(gè)好孩子。就因?yàn)檫@樣，小豆豆也覺得自己的確是一個(gè)好孩子，于是就懷有了“我是一個(gè)好孩子”的
自信�；蛟S正式這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。而作為教師的我們，很多時(shí)候卻
忘記了贊美。當(dāng)一個(gè)學(xué)生重復(fù)地犯錯(cuò)誤時(shí)，我們便給這個(gè)學(xué)生貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽，久而久之，這個(gè)學(xué)生就會(huì)慢慢地認(rèn)為自己就是一個(gè)壞學(xué)生，無論怎樣都好不了，沒有了變成好學(xué)生的自信。其實(shí)，我們可以通過贊美來幫助這個(gè)學(xué)生，只要我們給這個(gè)學(xué)生貼上好學(xué)生的標(biāo)簽，告訴他你也有很多的優(yōu)點(diǎn)，你也是可以做得很好的，相信這個(gè)學(xué)生會(huì)慢慢地以好學(xué)生的
標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的。慢慢地，這個(gè)學(xué)生一定會(huì)變成真正的好學(xué)生。我想，贊美的
力量比批評(píng)要大。
三. 學(xué)會(huì)
鼓勵(lì) 小豆豆的
同學(xué)高
橋君永遠(yuǎn)都不能夠再長高了。校長先生為了不讓他產(chǎn)生
自卑心理，故意在校運(yùn)會(huì)上安排了很
適合高橋君的項(xiàng)目。最后，高橋君在每一個(gè)項(xiàng)目都拿到了第一名，這增強(qiáng)了他的自信。還有就是，高橋君在跳比自己還高的木馬時(shí)，校長先生會(huì)鼓勵(lì)他:“沒關(guān)系，你能跳
過去!絕對(duì)能跳過去!”僅僅在最后一刻才伸
手托了他一下，讓人覺得是高橋君自己跳過去的，以此來增強(qiáng)他的自
信心。同時(shí)，正像“你真是一個(gè)好孩子”這句話影響了小豆豆的一生一樣，校長先生經(jīng)常對(duì)高橋君說的“你絕對(duì)能做到”這句話也影響了小豆豆的一生。我們的學(xué)生當(dāng)中也有一些同學(xué)因?yàn)?a href='http://www.stephenandchristina.com/zuowen/jiating' target='_blank'>
家庭環(huán)境差、學(xué)習(xí)
成績不好等原因而產(chǎn)生了自卑心理。但是我們平時(shí)卻忽略了對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，而導(dǎo)致他們一直因?yàn)樽员岸桓掖竽懙厝タ隙ㄗ约�。其�?shí)我們可以向校長先生學(xué)習(xí)，讓這些學(xué)生做一些他們力所能及完成的事，增強(qiáng)他們的自信心，使得他們能夠更加健康地
成長。
《窗邊的小豆豆》通過一個(gè)個(gè)簡短的故事讓我們明白了教育方法的重要性。這是一本掩卷之作。當(dāng)然，除了以上幾點(diǎn)我還從中學(xué)到了很多道理。因?yàn)橛龅搅诵ｉL先生，巴學(xué)園很多學(xué)生的一生都被
改變了。作為人民教師，我們又是否應(yīng)該好好
想一想:如何幫助那些“壞學(xué)生”，改變他們的一生
