一聽到“放
牛班”，你可不要以為是
農(nóng)村放牛娃的
班級(jí)。電影《放牛班的
春天》里的放牛班其實(shí)是由一些難纏的問題學(xué)生所組成的班級(jí)，影片是從兩個(gè)老人看馬修
老師的舊相片和日記開始的。
這兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們
曾經(jīng)是“池塘之底”
學(xué)校的學(xué)生�！俺靥林住鳖櫭剂x，是最差的學(xué)校，是一所專為“再教育”問題
少年設(shè)置的寄宿學(xué)校。學(xué)校的建筑陰森古陳，
教室灰色斑駁，學(xué)生好似
井底之蛙、籠中之
鳥，得不到
愛的滋潤(rùn)。在這里，
我們看到的教育理念--“
行動(dòng)-反應(yīng)”原則，
如果有學(xué)生觸犯了紀(jì)律，全校
師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)厲的懲罰。若三秒內(nèi)找不到肇事者，所有人都要關(guān)6小時(shí)禁閉，取消所有娛樂活動(dòng)，直到肇事者自首或被揭發(fā)為止……
但他們是幸運(yùn)的，他們遇見了馬修老師。馬修老師是一個(gè)其貌不揚(yáng)的禿頂老頭兒，也是一個(gè)才華橫溢的音樂
家。他在事業(yè)低谷期
選擇來到“池塘之底”學(xué)校做了學(xué)監(jiān)。他從不打罵學(xué)生，給學(xué)生最大的
寬容和
保護(hù)，
尊重每一位學(xué)生，
不放棄每一位學(xué)生。他讓不會(huì)唱歌的小派皮諾當(dāng)副指揮，讓老走音的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子
享受到了音樂和集體合作的
快樂，讓他們
認(rèn)識(shí)到
自己的
價(jià)值，給自己的
人生帶來了“春天”。
和“池塘之底”學(xué)校里的孩子相比，我真是太
幸福了!我不僅
擁有疼愛我的
父母，還擁有和藹可親的老師。我們學(xué)校的教育理念是:以
生命影響生命。學(xué)校就像我們的家，處處洋溢著蓬勃的朝氣。教學(xué)樓每層拐角處設(shè)有“豆香
書吧”“
彩虹閱讀”等閱讀角，我們走出教室，就進(jìn)入了書的海洋。每層樓內(nèi)設(shè)立了充滿想象力的“氣象萬千”“奇思妙想”“E想天開”“童心飛揚(yáng)”等活動(dòng)天地。學(xué)校還組織了民族樂團(tuán)、紙雕、快板、
京劇、
剪紙、
古箏、
舞蹈等多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富我們的
課余生活。作為新苑小學(xué)的學(xué)子，我感到驕傲與自豪。
童話作家鄭淵潔說過:“每個(gè)孩子都是天使，關(guān)鍵在于怎樣培養(yǎng)教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，
鼓勵(lì)他能行�！薄昂谝怪械姆较�，是
希望之光生命的熱忱，榮耀之巷，
童年的歡樂，轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，小道盡頭閃亮……”他們的
歌聲一直縈繞在我的耳旁。
