錯(cuò)了，又錯(cuò)了!
就是眼前這道二次函數(shù)的題，
我已經(jīng)忙活了整整一個(gè)小時(shí)，可就是沒有頭緒。篇子上布滿的鉛筆印，就像一團(tuán)亂糟糟的
蜘蛛網(wǎng)包裹著我煩悶的心……
窗外灰蒙蒙的天，我的心中也仿佛掀起了狂
風(fēng)驟
雨：難道我就這么沒用?一道題都攻克不了!心里這樣著想著，苦悶的
淚水就順著臉頰滑落，拳頭也憤恨地砸向墻壁。
“嘩——”我聽到屋外響起一陣東西散亂的
聲音，一串急促而慌亂的
腳步聲正向我逼近。
門被“啪”地推開，抬眼一看是
媽媽，站在門口穿著圍裙，用毛巾擦著濕漉漉的
手�？吹轿铱蕹闪藴I人，她的眉頭立刻緊鎖起來，焦急地問道：“怎么了回事，怎么哭了?”
我嗚咽著嗓子，傾倒著我的苦惱。聽著我的訴說，媽媽嚴(yán)肅的表情慢慢放松下來，眼神也從尖銳變得柔和。她走上前，輕輕撫摸著我的頭，說道：“別灰心啊，你們現(xiàn)在的綜合題上了難度，哪能那么輕松就解出來呢?”她停頓了一下，長(zhǎng)吁一口氣，“你剛才那么大動(dòng)靜可嚇?biāo)缷寢屃?下次不能這樣了�！闭f著，她用紙巾幫我擦干了
眼淚，眼神中閃動(dòng)著
愛憐的光芒。
媽媽拿起我的篇子，翻閱著。我低聲說：“媽，是不是我永遠(yuǎn)也學(xué)不好數(shù)學(xué)了，他的大門怎么總是對(duì)我關(guān)閉著呢?我現(xiàn)在已經(jīng)
失去信心了……”
“咦，別這么說。我們萱萱是很棒的。怎么能讓這點(diǎn)小
挫折影響到
自信心呢?遇事別太著急了。來，媽跟你
一起做�！闭f著，媽媽脫下了圍裙，彎下腰，拿起一支筆，用肘杵著
桌子，在我的身旁演算起來。她的目光炯炯有神，筆走龍蛇。看著媽媽專注的樣子，我的心底也仿佛涌起了波瀾，斗志再次被激發(fā)出來�！皩�(duì)啊，越是難題我才越要勇往直前!”心里這樣想，我的手頭也不輸給媽媽。
有了身邊這位戰(zhàn)友，我的思維仿佛更加敏捷。在尺子、圓規(guī)的一翻
工作下終于發(fā)現(xiàn)了
突破口，像演奏一篇慷慨激昂的進(jìn)行曲般，將之后的步驟一氣呵成。看著寫了滿滿一頁紙的成果，我
開心地投入了媽媽的懷中。
這篇敘事作文開頭較有新意，情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念，
簡(jiǎn)單介紹了情況，自然過渡到下一段。本文采用了
第一人稱的寫法，對(duì)于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思
路清晰，節(jié)奏明快。
