再回首，
我還記得我們初來乍到時的窘迫不安，陌生的
班級，陌生的人陌生的事，是她，默默地記住我們的
名字;是她，在我們
失落時給予我們
鼓勵;是她，在我們
迷茫的時讓我們迷途知返。
她給人印象深刻的是她的眉宇之間有種不似她年齡的難言的
美感，柳眉像是修飾過，長長的睫毛忽閃忽閃的象兩把小刷子。沒有十七八歲的稚嫩，沒有出入社會的陌生感，而是她特有的一種氣質(zhì)，讓人不由想親近她、跟隨她、信任她。當我得知她是我們的班主任時，隱約覺得那顆
緊張的心慢慢地在平靜了。
她那雙明凈清澈，燦若繁星的瞳孔，一顰一笑之間，親切感自然流露出來。讓我一直繃著的神經(jīng)漸漸松弛下來。
開學第一堂課，她走上講臺，莊重又略顯憔悴，全班立即肅然無聲。她告訴我們她姓黃后便沒有過多地
介紹自己，而讓我不由覺得她有一點
特別，隨后，在黑板上寫道：常懷
感恩之心，常思奮起之志。那鏗鏘有力的字體有如她堅定的目光注視著我們。從她的目光里我看到了她對我們這個新集體的寄托與
希望。
就在這個學期的期中考，狀態(tài)不佳，出來的
成績也不好，
老師在報我的名字的時候，那微微加重了的語氣讓我知道這次的成績令她很失望，她把我叫到辦公室里。
“知道我為什么叫你來么?”
“
因為表現(xiàn)不好”
她泯了口
茶，對我說：“不是，是成績。你看看你這次的成績，怎么對得起你
媽媽對你的希望?”她輕輕地掃了我一眼，“真是辜負了我往日對你的信任，
如果這樣你成績還不提高的話，那我真的要叫你
家長來了�！�
我聽著老師的教導，望著辦公室里那些異樣的目光，我決心一定要提高成績。
經(jīng)歷了
風雨，才知道您的可貴;走上了
成功，才知道您的偉大;--
感謝您我
尊敬的老師!
這是一篇描寫老師的習作。小作者在文中注意采用外貌、語言、動作等多種描寫
手法來表現(xiàn)人物，觀察仔細，把握準確，敘寫傳神。全文主題突出，層次分明，結構有序，語言平易樸實而富有感染力。
