“上講臺(tái)”這三個(gè)字誰沒聽說過呀！
老師們就天天站在講臺(tái)上講課，
同學(xué)們也常常在講臺(tái)上發(fā)言，可
我讀了七八年
書，卻從來沒有上講臺(tái)說過一句話。
聽了也許你們會(huì)笑話我，平時(shí)我連作文稿子也不敢讓人多看一眼，可
今天卻要當(dāng)著全班同學(xué)的面來讀作文，真是大姑娘上轎——頭一回，叫我怎么能不
緊張呢？
上課的
鈴聲響了，我的心“怦怦”直跳，該死的
手又抖了起來，我簡直無法控制
自己。盡管昨晚在房間里已大聲朗讀了好幾遍，但現(xiàn)在還是覺得惶恐不安，像做了什么虧心事似的。我不敢面對大
家，更不敢看同學(xué)們的
眼睛。叫我怎樣才能讀好它呢？
語文老師語重心長地說：“同學(xué)們，我相信大家各個(gè)都是
英雄豪杰，不會(huì)被這小小的石子絆倒的。上講臺(tái)讀作文就從現(xiàn)在開始吧！”
一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……
啊，天��！下一個(gè)就輪到我了！雖然老師剛才已說了不少
鼓勵(lì)我們的話，但我還是感到四肢發(fā)軟，渾身無力，急得像熱鍋上的
螞蟻，心里默默地向老天祈禱著：“
如果時(shí)間就在此刻停止了或是同學(xué)們永遠(yuǎn)也讀不完，那該多好��！”
可天不遂人愿，時(shí)間沒有停止，不解我意的同學(xué)也走下了講臺(tái)。我覺得這四十五分鐘是多么的漫長啊。老師也好像看透了我的心思，便和藹可親地看著我，似乎在鼓勵(lì)我：“上吧，這是你鍛煉的一次好機(jī)會(huì)，機(jī)不可失�。∽x得不好也沒關(guān)系的，就算是一種考驗(yàn)吧！”可我竭盡全力也動(dòng)不了身子。
“××，你可不要讓我們失望噢！”女同學(xué)在替我打氣
加油。
“
女生就是女生嘛，怎么能比得上我們男生呢？”男同學(xué)得意忘形地鬧成了一團(tuán)。
不知是賭氣還是勇氣，我居然一下子站了起來。頓時(shí)，
教室里一片
寂靜。
上講臺(tái)的
路很漫長。終于站在講臺(tái)上，我只覺得血?dú)馍嫌�，臉上火辣辣的，連自己在說些什么都不知道，只是機(jī)械地讀著。讀著讀著，我漸漸平靜下來，
聲音變響了，腰也挺直了，語速也正常了，我甚至
希望作文稿子能再變長些，更長些……
是的，我
成功了！我戰(zhàn)勝了
自我，獲得了
挑戰(zhàn)的成功。這個(gè)挑戰(zhàn)雖然很小，但對我來說，它卻重于泰
山，
因?yàn)?/font>這次
難忘的講臺(tái)
經(jīng)歷，賜予了我巨大的勇氣和
信心，讓我能
自信地面對
未來人生路上的一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)。它必將成為我人生旅途中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
【亮點(diǎn)尋蹤】 1.選材真實(shí)，情感真摯。對于第一次上講臺(tái)，同學(xué)們可能都有相同的心理，緊張不安，忐忑害怕，怎樣把這種心理逼真地描寫出來？這位考生給了我們示范。上課鈴響了，心直跳手發(fā)抖，不敢面對大家;輪到自己了，四肢發(fā)軟，渾身無力，向天祈禱;準(zhǔn)備站起來讀時(shí)，動(dòng)不了身子;讀時(shí)，聲音由小變大，腰也變直了�？忌凑帐虑榘l(fā)展的順序，通過動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，十分生動(dòng)逼真地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的心路歷程。 2.結(jié)尾抒情，升華情感。結(jié)尾在前文生動(dòng)描述的基礎(chǔ)上，水到渠成，十分自然地直抒胸臆，點(diǎn)明這件事對自己今后的影響，使情感進(jìn)一步升華，突出文章主旨。 3.線索清晰，思路順暢。文章以情感變化為線索，從緊張到害怕，再到鼓起勇氣，信心大增，按事件發(fā)展的順序有條不紊地記敘下來，脈絡(luò)清晰，思路順暢。