干
干凈凈的講臺(tái)上，散落著幾朵梔子
花。打開窗，微
風(fēng)徐來，花香就彌漫開來，淡淡的馨香溢滿了
教室。
這梔子花，帶來了
香味，也帶來了濃濃的情味。
“是梔子花香！”
同學(xué)們不約而同地
尋找著，隨即，教室里飄起了串串
歌聲�！皸d子
花開呀開，梔子花開呀開，像晶瑩的浪花盛開在
我的心海;梔子花開呀開，梔子花開呀開，是淡淡的
青春，純純的
愛……”一位
調(diào)皮的男生偷偷地在梔子花瓣上寫上：我是霉女，我怕who！再放在某位
女生的帽子里。于是，好戲發(fā)生了！那位女生先是一陣“河?xùn)|獅吼”，接著拿起條帚一頓暴打……惡作劇者抱頭鼠竄，看戲者滿臉暴汗。
歡樂的氣氛隨
上課鈴聲煙消
云散。
老師走進(jìn)教室，“咦，這是誰的梔子花？”“送給您的！”后面幾位高個(gè)子男生半開玩笑的說道。同學(xué)們笑了，老師也笑了。老師開始講課了。那
聲音，在梔子花的氣息中，是那樣的柔和，又是那樣的
溫馨，絲絲縷縷，沁人心脾。這是一段多么
美好的
記憶啊。
回到宿舍，窗臺(tái)上，盛滿清
水的瓶子里插著幾朵梔子花。在這淡雅的香味中，舍友們?cè)诎察o地溫習(xí)功課�！班痹谶@靜雅的氛圍中，時(shí)針輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)著，不
忍心去紛擾這里的靜謐。
沒想到，在這個(gè)梔子花開的季節(jié)里，我們
畢業(yè)了，我們要離開這彌漫梔子花香的
校園了。這一切，怎能不讓我們悲傷。梔子花，梔子花，你永遠(yuǎn)彌漫在我們的心田里，你永遠(yuǎn)是我們
無悔的珍藏。
點(diǎn)評(píng)：寫文章，要學(xué)會(huì)借物抒情。借物要注意，一是要把物放在相關(guān)的事件中，二是要寫出這一物的特殊情調(diào)。這樣，才能自然而然地表達(dá)自己的感情。在本文中，作者借梔子花，寫出了三個(gè)相關(guān)事件：梔子花引發(fā)的歌聲;梔子花給課堂帶來的溫馨;梔子花給宿舍帶來的靜雅氛圍。接著，又寫出了梔子花柔和溫馨的情調(diào)。這樣，讓人們很自然地感受到對(duì)母校的留戀之情。 �。ㄖ笇�(dǎo)教師 夏玉橋）