六月的
雨淅淅瀝瀝，在
早晨的清朗中肆意跳躍，初夏的
熱情悄悄地在空氣中醞釀，盡情
舞蹈的
風(fēng)顧盼生姿，喚醒了一
樹(shù)一樹(shù)的繁
花。清雅而不張揚(yáng)，奇妙的際遇就此展開(kāi)。
走進(jìn)
教室，
我坐在
座位上，拿出了一本
書(shū)，心卻早已飛到了九霄
云外，內(nèi)心的激動(dòng)與期盼不斷放大，和其他
同學(xué)一樣，我焦急
等待著那一刻。不一會(huì)兒，班主任于
老師走進(jìn)教室，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲�！�
今天，咱們班來(lái)了兩名新同學(xué)，同學(xué)們歡迎他們！”語(yǔ)畢，“小
太陽(yáng)”鐘漢良、“呂小布”孫藝洲走進(jìn)了教室，他們背著
書(shū)包，校服的純白和深藍(lán)互相映襯，
干凈而
陽(yáng)光。教室里沉寂了三秒，然后爆發(fā)出一陣陣排
山倒海的歡呼聲。我敢說(shuō)，他們兩個(gè)絕對(duì)是史上最受歡迎的轉(zhuǎn)學(xué)生了。在同學(xué)們此起彼伏的尖叫聲和熱情滿(mǎn)滿(mǎn)的
掌聲中，他們先后做了
自我介紹。陽(yáng)光般的
微笑，落落大方的姿態(tài)，
瞬間點(diǎn)燃了全體同學(xué)的興奮與熱情。大
家都期待著接下來(lái)相處的日子。我也興奮得不能自已，一個(gè)是我的男神鐘漢良，一個(gè)是
幽默陽(yáng)光的孫藝洲，跟他們做同學(xué)，不知道會(huì)發(fā)生什么有意思的事！
第二天的
語(yǔ)文課上，杜老師突然檢查前一天布置的
作業(yè)——背誦蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，這樣的非書(shū)面作業(yè)大家都沒(méi)有放在心上，誰(shuí)知這次老師卻動(dòng)了真格，叫了兩個(gè)同學(xué)和鐘漢良
一起到黑板
默寫(xiě)。大家都在心里想：男神鐘漢良怕是要出糗了。他是一個(gè)香港人，香港那邊使用的是繁體字，而我們學(xué)的是簡(jiǎn)體字，大家也不認(rèn)為他會(huì)認(rèn)真背詩(shī)。我在心里暗暗地為他捏了把汗，
希望接下來(lái)的場(chǎng)面不會(huì)太難看。默寫(xiě)開(kāi)始，另外兩個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上冥思苦想，卻遲遲沒(méi)有提起粉筆。出人意料的是，鐘漢良同學(xué)
思考了一下，便有條不紊，工工整整地開(kāi)始用繁體字默寫(xiě)這首詞。他淡定從容，筆下有如行云流
水。終于寫(xiě)完了，他長(zhǎng)吁一口氣，回到了座位等待
分?jǐn)?shù)。批改后的結(jié)果出來(lái)了，另外的兩名同學(xué)出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，甚至沒(méi)寫(xiě)完，而鐘漢良卻近乎滿(mǎn)分，除了把“初嫁”寫(xiě)成了“出嫁”外沒(méi)有其他錯(cuò)誤！老師意味深長(zhǎng)地看著我們，并
表?yè)P(yáng)了鐘漢良，讓我們
學(xué)習(xí)他這種認(rèn)真
用心的態(tài)度。我們用陣陣掌聲為男神的認(rèn)真
點(diǎn)贊——明明可以靠臉吃飯，卻非要用實(shí)力證明
自己。
五天
時(shí)間像一場(chǎng)
美麗的
夢(mèng)，悄悄
過(guò)去，逐漸醒來(lái)。永遠(yuǎn)忘不了最后一節(jié)班會(huì)課上，孫藝洲眼眶里泛著淚光告訴我們：“毫無(wú)疑問(wèn)，你們正
經(jīng)歷著
人生中最
美好的
時(shí)光，為自己的
夢(mèng)想而
努力奮斗。這也是我們?cè)僖不夭蝗サ臅r(shí)光了，大家真的要好好
珍惜啊。以后無(wú)論在何時(shí)何地，你
再見(jiàn)到我，你可以
走過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀，自豪的對(duì)我說(shuō)‘我曾是你高一四班的同學(xué)’！”
