這是
我最后一次去看老何了。
并不寬敞的房屋下堆著些葬禮用的物什，堂屋中央擺放著一口黑得發(fā)亮的棺木。老何靜靜地躺在里面。他的面色黃中透著青——好像他對(duì)我們發(fā)著怒的模樣。我覺(jué)得我可以抓住點(diǎn)兒什么，一伸出
手，眼里涌上了一股熱氣，把我的眼鏡也給弄得模糊不清了。
我抬起頭，競(jìng)看到滿屋子的人。
老何你看到了嗎？他們都回來(lái)看你了。他們的
眼睛里還寫(xiě)滿了和當(dāng)年一樣的熱烈，那熱烈如今也灼燒到了我，讓我的胸中充滿了似要噴出來(lái)的濃焰，一如當(dāng)年的你——老何。
三十年前的老何有著瘦干的模樣，每天都在這片小
山坳里晃悠。破敗的山村有一種出奇的
寧?kù)o，老何覺(jué)得這種寧?kù)o實(shí)在太過(guò)沉寂。他在溪邊撿了一擔(dān)擔(dān)
鵝卵石，填上了村口那條坑洼洼的泥漿
路。抬頭
看見(jiàn)天上飛過(guò)的一只
麻雀，他突然知道少了些什么。
老何用
自己的積蓄買了些紅磚，最后修修補(bǔ)補(bǔ)，在村口蓋了一座很小的紅磚房，他自制了一塊木板，上面用木炭寫(xiě)上“村口小學(xué)”四個(gè)字。接著他挨
家挨戶勸說(shuō)村民讓孩子到“小紅磚房”里
上課，他擔(dān)任
校長(zhǎng)，也是唯一的教師。
老何的
學(xué)校開(kāi)辦起來(lái)了。他用炭塊當(dāng)粉筆，用手抄的課本當(dāng)學(xué)生的教材，每當(dāng)講到
高興處就滿臉通紅。“世上有許多好地方，”老何常說(shuō)，“北京有故宮，有頤和園，還有圓明園。圓明園可惜被洋
鬼子破壞了，要是也能去看一看……”他忽然停下來(lái)，有些黯然，抬起頭，眼睛便又亮了：“你們要
努力讀書(shū)，將來(lái)一定能走出山坳坳，去多看看外頭的
世界，也就當(dāng)是
老師我看了！”
三十多年間，老何送走了一批批學(xué)生。他總說(shuō)，孩子們眼睛里有光，那光太熱烈，灼得他非得做些什么。于是，他做了孩子們的老師，看他們一個(gè)個(gè)飛出大山，飛到世界各地，去那個(gè)
美麗的“外面”飽覽
美景。
“我也是桃李滿天下了�！泵糠耆タ赐偸沁@樣對(duì)我說(shuō)，是感慨，也是嘆息。我靜靜地握著他的手，聽(tīng)他講他和他的學(xué)生
過(guò)去的
趣事，心里有一種格外的自豪……
“
爺爺……”我抓住他已經(jīng)不再
溫暖的手，眼前是一些
照片，那些爺爺口中的“孩子”手持著它們。你看，那是故宮，那是圓明園……
一位年長(zhǎng)的
叔叔跪了下來(lái)，溫和的
聲音顫抖著：“何老師，我們回來(lái)了，我們帶了‘世界’回來(lái)。您放心，我們一直都是您的眼睛！”
我也
忍不住哭了起來(lái)。我也是你的眼睛，爺爺，我會(huì)把這條路
堅(jiān)持下去。我知道，坐在志愿填報(bào)的電腦前，我一定會(huì)告訴自己：就報(bào)師范吧。讓我成為你的眼睛，替你去看世界的美。也讓更多人替我，成為我的眼睛，看到世界的
未來(lái)。
深度解析與借鑒 贏在選材——瞄準(zhǔn)了情感的軟肋。 情感是人類最大的軟肋，作文選材如果著眼于“以情動(dòng)人”，首先就高人一籌。通常來(lái)說(shuō)，每一位讀者的情感都可以被喚起被打動(dòng)。家庭親情、無(wú)私奉獻(xiàn)，這兩方面更是人類情感中最柔軟的淚點(diǎn)，問(wèn)題就看同學(xué)們能否一擊命中。 《我是你的眼睛》這篇考場(chǎng)作文講述的是山區(qū)教師“老何”的故事。閱卷老師看了會(huì)怎么想？普通讀者看了會(huì)怎么想？毫無(wú)疑問(wèn)，大家都會(huì)聯(lián)想到中央電視臺(tái)一年一度的震撼人心、令萬(wàn)眾落淚的“最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選”。 老何用自己的積蓄買了些紅磚，最后修修補(bǔ)補(bǔ)，在村口蓋了一座很小的紅磚房，他自制了一塊木板，上面用木炭寫(xiě)上“村口小學(xué)”四個(gè)字。接著他挨家挨戶勸說(shuō)村民讓孩子到“小紅磚房”里上課，他擔(dān)任校長(zhǎng)，也是唯一的教師。 考生的這一段記敘簡(jiǎn)直就是“抄襲”媒體報(bào)道，直指“最美鄉(xiāng)村教師”，但它的效果卻是自然而然就把閱卷人的思維拉到了曾經(jīng)被感動(dòng)的回憶軌道上來(lái)。不得不說(shuō)，這位考生真會(huì)選材，真會(huì)構(gòu)思。用江蘇省高考作文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授的經(jīng)典之語(yǔ)評(píng)價(jià)就是：虧他想得出！湖南多山區(qū)，也許這位考生真的是從山區(qū)走來(lái)，也許他聽(tīng)說(shuō)過(guò)上垅小學(xué)黃長(zhǎng)久老師用36年的無(wú)聲大愛(ài)在山林深處為孩子們堅(jiān)守的報(bào)道，也許他聽(tīng)說(shuō)過(guò)湘西州吉首市瀘溪縣合水學(xué)區(qū)中龍山小學(xué)張顯元老師長(zhǎng)期在艱苦的環(huán)境下工作，雖病痛纏身，仍恪守終身從教的故事。總之，這位考生的奇妙構(gòu)思不是從天上掉下來(lái)的，而是來(lái)自他平時(shí)的搜集、整理、分類匯總。 成功了，就是經(jīng)驗(yàn)。這篇記敘文告訴我們：可以適當(dāng)注意媒體刊載的傳遞正能量的社會(huì)新聞?lì)悎?bào)道（比如捐款、捐骨髓、志愿者服務(wù)、好人好事等）。很有可能，當(dāng)你身在考場(chǎng)時(shí)，經(jīng)過(guò)巧妙地改造移植，它就可以成為你高考作文增分的強(qiáng)大助推器。