他姓董，名清華。他是
我們班的物理
老師，是一個特立獨行的老師。
同學(xué)們當(dāng)面稱他“董老師”或“董
哥哥”，私下里喊他“清華教授”。
他身高1.8米，一表人才。他的眉毛粗而密，彰顯其強烈的威嚴。在平滑閃亮的鏡片后的
眼睛，總透著令人捉摸不透的光，讓我們絲毫不懷疑他的精明與能干。他的臉頰并不瘦削，但仍展現(xiàn)出一種鋒利之感。
記得
第一節(jié)物理課，在多雙亮晶晶的眼睛的注視下，董老師右掛
茶杯，左臂挾資料，淡定地閃進
教室。他面無表情，開
門見
山，直接講課，連
自我介紹也很酷地省略了。他剛一開口，我們便不由得一震--聲若洪鐘，氣勢如虹，看他氣場強大，面若冰山，既“高”又“冷”，正欲將他定義為“高冷一族”時，卻又發(fā)現(xiàn)他也有
可愛的一面。
“誰有一元的硬幣？”董老師伸長脖子在教室四處張望著。“我來教你們測量它的直徑。”很快他走向一位同學(xué)的桌前，用修長的
手指拈起那枚硬幣，嘴里念叨著：“好的，借我一下�！彪S后他把硬幣湊到眼前凝眉觀察了一會兒，然后一抿嘴綻出一個
調(diào)皮的笑容，說：“硬幣，我借了可就不還了喲！”大
家先愣了一會，又馬上呵呵地笑了起來，先前氣氛接近冰點的
課堂瞬間被激活了。
董老師一直以“語不驚人死不休”為宗旨，以“殺人不見血”為作戰(zhàn)方針，對我們進行360度無死角的調(diào)侃與批評，形成了極具特色的“董式毒舌”。一日，正
上課的他幽幽地停在了一位同學(xué)桌旁，
根據(jù)以往的經(jīng)驗，我們清楚地知道這同學(xué)死定了！果然，董老師用他一貫慢悠悠的語速對她說：“你的走神指數(shù)是不是有點高？我講的是哪一頁？”
因為沒有哪個老師如此伶
牙俐齒，大家一
時間還處于疑惑狀態(tài)，但經(jīng)他點撥后我們又都替那位中槍的同學(xué)深感
不幸。之后他拍拍手，
云淡
風(fēng)輕地對那位同學(xué)說：“一會兒找找這地下有沒有縫啊，
自己主動鉆進去好好反思反思！”然后留下我們在風(fēng)中凌亂，無言以對。
除了必備的教學(xué)用具外，他還時常攜帶著一棍竹棍走進教室，這就如同無聲的警告--“我很嚴厲”！所以，每當(dāng)那根青
綠色的竹棍閃現(xiàn)在大家視線內(nèi)時，我們都得緊繃神經(jīng)，嚴陣以待。
他扮得了高冷，裝得了可愛；毒舌而又嚴厲，非一般的老師。他就是我們班閃閃惹人愛的“清華教授”。
寫人之文，素材如果“給力”，人物就會靚麗，讓人過目不忘。同樣，寫人之文倘若視角獨特，人物就會魅力四射，給人以深刻的印象。要想讓我們筆下的人物神采逼人，搶人眼球，就是要選取新穎的視角巧妙地呈現(xiàn)，使得人物神韻獨俱，光彩奪目，艷驚四座。由此可見，寫人之文，若有新穎的視角，定會讓筆下之人與眾不同，讓人一見傾心。 點評 本文視角獨特，切入巧妙，寫活人物之“特立獨行”，讓人讀之興味盎然，欲罷不能。本文先細繪老師與眾不同之肖像，接著生動描述其上課之情形，使其高冷與幽默之特質(zhì)呼之欲出。再抓住人物犀利的語言，展示人物伶牙俐齒、言辭尖刻的特點。最后，抓住細節(jié)，展現(xiàn)人物教學(xué)嚴格的風(fēng)采。文章由外而內(nèi)，重點突出，詳略得當(dāng)，敘議結(jié)合表達靈動，妙趣橫生。