小學四年級那年，為了讓
我能在一個更好的
環(huán)境里
讀書，
爸爸幫我轉學到了
縣城里的一所重點
實驗小學。帶著一絲不舍和擔憂，我邁進了新
學校的大
門。和
原來的學校相比，這里很漂亮，各種設施都很齊全。高大的教學樓、現(xiàn)代化的操場、柔軟平整的
草坪、四處飄香的食堂……讓我覺得新奇，暫時撫平了我內(nèi)心的不安，甚至還生出了一絲小小的期待。
隨著一聲清脆急促的
上課鈴聲，我被班主任
老師領進了
教室。當我踏進教室的
第一步起，就感覺很不自在，
明亮的光線對于我來說似乎過于刺眼，
可能是我早已
習慣瓦房教室里那昏暗的豆黃色
燈光。站在講臺上，我不知所措，只覺得眼前的一切與我格格不入。在老師的要求下，我操著一口蹩腳的普通話，很不熟練地甚至是笨拙地向大
家做了
自我介紹。我的腦海中一片空白，究竟說了些什么，我連一字也不曾記得，只知道看到臺上
緊張笨拙的我，臺下的
同學忍不住笑了起來。在大家的笑聲中，我更加緊張起來，一種在陌生環(huán)境中產(chǎn)生的不可名狀的
自卑感涌上心頭。我默默地低下頭灰溜溜地走下講臺，在老師給我安排的
座位上不安地坐下。
麻煩才剛剛開始，在接下來的日子里，我越發(fā)覺得
困難重重。
課堂上老師講解的知識對我來說一點都不
簡單，我
學習起來很吃力，
作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)很多錯誤。我總是怯于和同學進行交流，覺得他們似乎不太愿意和我在
一起。在這種渾渾噩噩中我度過了半個學期，直到期中
考試后才有了
改變。而改變這一切的，正是我認為不愿意和我
交往的我的“陌生的同學和老師”。
期中
成績下來了，我考了全班最后一名，拖了
班級的后腿。我心里很難過，本以為老師會批評我，可沒想到得到的卻是
鼓勵和安慰。面對和藹的老師，我釋放了多日來積壓在心中的所有委屈與難過，大聲地哭了起來。雖然不知道我究竟為什么哭，可
善良的同學們?yōu)槲疫f來了紙巾，在我耳邊說起了寬慰的話語。我哭得更傷心了，那時我才意識到一直以來是我
自己把自己孤立起來了。
漸漸地，我和同學們的交流變多了，課上和大家一起專心聽講，課下和大家一起交流
玩耍。在這個陌生的學校，我的
生活慢慢地豐富多彩起來。
哦，原來這里也有
樂趣！教室里朗朗的讀書聲、操場上愉快的嬉笑聲、食堂里清脆的碗碟碰撞聲、
運動會上高亢的吶喊聲……所有的一切，至今仍在我的耳邊盤旋。
原來，陌生的
世界里也會有這么多樂趣！
【評點】 這篇文章合理采用欲揚先抑的
手法，讓剛轉學來到新環(huán)境后的
恐懼、自卑心理，與后來在老師、同學幫助下逐漸變得
陽光、
快樂的
心情形成鮮明的對比，深切表達了“我”走出
陰影的喜悅之情。事情不大，卻能尺
水興波。
