開(kāi)學(xué)這么久，最
難忘的
課堂就是
爸爸講的《送元二使安西》一課。
上課鈴聲剛響過(guò)，爸爸就已經(jīng)站在講臺(tái)上了。問(wèn)好之后，爸爸就開(kāi)始板
書(shū)課題了：“
我先寫(xiě)一個(gè)字，然后寫(xiě)兩個(gè)字，接著再寫(xiě)一個(gè)字，再寫(xiě)兩個(gè)字。”爸爸一邊說(shuō)一邊在黑板上書(shū)寫(xiě)“送——元二——使——安西”，“請(qǐng)結(jié)合
老師書(shū)寫(xiě)的節(jié)奏讀課題兩遍。”
因?yàn)?/font>爸爸板書(shū)引導(dǎo)很到位，原本不好理解的課題
同學(xué)們輕而易舉地就
明白了意思。
開(kāi)始讀詩(shī)了。爸爸教我們讀古詩(shī)要讀出韻味——平長(zhǎng)仄短（我們平常說(shuō)的一聲二聲為平聲，三聲四聲為仄聲），平聲要讀的舒緩綿長(zhǎng)一些，而仄聲則要讀得短促緊急一些。爸爸一邊打著
手勢(shì)，一邊引導(dǎo)我們讀詩(shī)�？墒谴�
家在讀“城”的時(shí)候，總是讀得比爸爸的手勢(shì)快半拍。爸爸告訴我們：“讀這個(gè)字的時(shí)候，想象長(zhǎng)城的長(zhǎng)度——長(zhǎng)城有多長(zhǎng)，讀的時(shí)候就拖多長(zhǎng)
時(shí)間�！焙呛牵@下好了，我們一下子都會(huì)讀
第一句了�？傻谌湓�(shī)“勸君更盡一杯酒”中有三個(gè)仄聲相連，不好讀，站起來(lái)讀的一個(gè)
女生，腳下打著節(jié)拍，依然讀不好，最后，還是爸爸打著節(jié)拍，她才勉強(qiáng)讀出一點(diǎn)
味道來(lái)。我舉手了，爸爸請(qǐng)我來(lái)讀。我按照平長(zhǎng)仄短的
規(guī)則，抑揚(yáng)頓挫地朗讀，效果還不錯(cuò)，
教室里響起了一陣熱烈的
掌聲，我心里
美滋滋地坐了下來(lái)�！斑�有誰(shuí)想向于潔
挑戰(zhàn)的？”杜鑫站起來(lái)了，可是她讀得磕磕巴巴的，爸爸笑著說(shuō)：“恭喜你，挑戰(zhàn)
失敗！”教室里頓時(shí)一陣哈哈大笑。
課堂上最有意思的就是角色扮演的環(huán)節(jié)了。爸爸扮演元二，讓同學(xué)們扮演王維，進(jìn)行勸酒的情景再現(xiàn)。我一邊看著同學(xué)們勸酒表演，一邊在想
自己的勸酒辭：“老兄，此地一別，有
可能很長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)面了，我們就多喝一杯吧！這一杯，祝你一
路順
風(fēng)；這一杯，祝你此去安西馬到
成功；再喝一杯，
希望你在寂寞的時(shí)候，能夠多回想我們?cè)?a href='http://stephenandchristina.com/zuowen/yiqi' target='_blank'>
一起的
快樂(lè)時(shí)光……”突然，我的思緒被一陣笑聲打斷了——
原來(lái)是班長(zhǎng)站起來(lái)勸酒，居然有
方言：“來(lái)，再喝一個(gè)，喝醉了我送你
回家！”說(shuō)完就“撲通”一聲坐了下來(lái)，大家都笑得前仰后合。
最后，爸爸說(shuō)這是首歌還可以唱。正當(dāng)他唱到“渭城朝
雨浥輕塵……”下課鈴聲驟然響起來(lái)，教室里又一陣哄堂大笑。
“老師真搞笑！”“這節(jié)課真有意思！” “時(shí)間過(guò)得可真快��！”下課了，同學(xué)們還在議論這節(jié)
有趣的課。唉，
如果以后的課都能在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，那該多過(guò)癮��！
�。ㄖ笇�(dǎo)教師：于德明）
