沉默的背后，并非冷漠和輕蔑，而是
溫暖與
尊重。
——題記
冬天的一個傍晚，
我匆匆加入候車隊伍，
等待回
學(xué)校的公交車。西北
風(fēng)呼呼地刮著，我心里急切地盼望公交車能早些到來。車站有十來人，有序，安靜。此時，一位中年男子被一個小男孩用竹竿牽著從遠(yuǎn)處走來，男孩在前，男子在后。暮色下，那
身影被
路邊的
燈光鑲上了一層金邊，
特別醒目。
漸行漸近，只見男子高大魁梧，腰板挺直，但那雙
眼睛卻深深凹陷……哦，是一位盲人；小男孩才六七歲光景，一臉稚氣但動作熟練，從臉上的輪廓便可看出他顯然與盲人男子為父子關(guān)系。他們徐徐走向站牌，在候車隊伍的最后停了下來。
沒有人招呼他們倆。我正猶豫著是否上前領(lǐng)他們過來，這時，隊伍中排頭的中年男子突然收起
手中正在
閱讀的
書籍，大跨步走到盲人父子身后。其他候車的人緊隨其后，按順序站到盲人父子后面，整個過程沒有一絲騷動。我身旁一個帶著行李的女青年瞥了盲人父子一眼，稍作遲疑也提起行李跟了過來。男孩臉上顯出了
感激的神色，沖著人們點頭
微笑卻沒有說話。
一個新的隊伍在盲人父子的身后排開。陌生的人們在無聲中達(dá)成的默契令我驚訝。
沉默依舊，直到公交車到來�！澳缘纫幌�，我這就……”司機(jī)剛要離開駕駛座攙扶盲人上車，卻被盲人
禮貌地回絕了：“謝謝，不用。”盲人執(zhí)意在小男孩的引領(lǐng)下自行上車。正值下班高峰期，車上已滿是乘客。然而，盲人父子上車后，人們自動壓縮空間，在原本狹促的車廂里為他們騰出了一小塊空間。
司機(jī)身后的
座位上，坐著一位與男孩年齡相仿的小
女孩。突然，站在旁邊的年輕
媽媽把小女孩拉了起來，示意男孩讓盲人坐上去。雖然年輕媽媽的舉動突然，但乖巧的小女孩沒有流露出一絲不悅。男孩抬頭看了年輕媽媽一眼，點頭表示感激，便將盲人引到座位上，然后靜靜地靠在盲人的腿邊，仍是沒有道謝。這個過程，盲人全然不知。
“您好，您要去哪里？”“您好！我要去體育館�！薄昂玫模系�！”司機(jī)詼諧的回答惹得車內(nèi)一陣歡笑。公交車載著歡樂的人
群繼續(xù)前行……
車上，人們都在默默地打量著小男孩：他身材單薄，但十分
精神；衣著陳舊，但整齊
干凈；烏黑的頭發(fā)被風(fēng)攪得有些凌亂。他一直都不說話，只不時昂首注視前方。那位原先
讓座的小女孩，舉起手中的一個蘋果，想上前遞給他又有些猶豫。年輕媽媽看到了，及時給予
鼓勵：“好，送給小
哥哥！”小女孩立刻將蘋果遞到男孩手里。男孩用蘋果敲了敲盲人的手，盲人會意地點點頭，便含著笑連聲道謝：“多謝！多謝！我兒子先天就不能講話，請原諒�！�
原來是一個啞童！多可憐的一對父子！我的心不禁一顫。公交車內(nèi)隨后也靜了下來，大
家沒有再交談。
盲人父子很快到站了，與司機(jī)和乘客道別后，慢慢下了車。公交車內(nèi)沉默依舊。此時的我，在沉默中體會到了無聲的
關(guān)愛與深沉的尊重。
窗外，寒風(fēng)習(xí)習(xí)；心里，暖意融融。
考場點評
這篇記敘文地氣濃郁，關(guān)感強(qiáng)烈，其亮點主要有二：
第一，選材典型，以小見大。作者將視角聚焦于社會上的弱勢人群一盲人和啞童身上，通過人們在候車期間、乘車途中對他們的關(guān)愛及尊重的一幕，反映了人心的
善良和社會的溫暖。所取材料細(xì)小而又新鮮，但表達(dá)的主旨卻重大而又深刻，為讀者繪制出了一幅“陌生而又
熟悉”的生動畫面。
第二，線索分明，層次
井然。文章架構(gòu)富于
匠心。開頭巧設(shè)題記，點明題旨，總領(lǐng)全篇；然后以“我”的
見聞感受為線，按事情發(fā)展的先后順序展開文脈，將盲人父子從排隊到上車再到下車一直受人呵護(hù)的全過程寫得有條不紊，依次刻畫出中年男子、司機(jī)、年輕媽媽及小女孩的
美好形象，令人讀來如見其人。
�。ü芰终� 付敢澤）
