晚
風清冷，微微習習；夜露瑩白，閃閃亮亮；
草香芬芳，滿滿溢溢；
樹影婆娑，影影綽綽；小蟲低語，細細碎碎；流螢繞耳，
星星點點。
仰首，在何時何地遇見過這般璀璨的
星空。銀河無邊，貫穿天幕，光芒無際。浩瀚無垠間，星辰簇聚，輝華絢麗地閃爍，忽明忽暗。間或有一道晶藍劃破天際，伴隨“沙沙”的轟鳴穿行，亮極一時，再驚艷地湮沒。
即使輕閉雙眼，也依然能仰望到，那廣闊星空。
信心望金星
我是“00后”，張揚的“00后”，有點小
虛榮的“00后”，
自信的“00后”。
喜歡和
同學們
一起在
公園的石板
路上
奔跑，風吹發(fā)絲，衣袂飄揚，引起路人伸頸側目；喜歡在親友面前有意無意地展示偶爾得來的小
成績，表面無事，內心竊喜，使得旁人欣然夸贊；喜歡于圓滿完成他人所托后厚臉皮自詡，得意洋洋，忘乎所以，惹來他人辛辣揶揄。
就算
曾經(jīng)在跑步時跌進泥潭，啃了一嘴泥；就算曾經(jīng)在測試后
悲催考砸，挨了一頓批；就算曾經(jīng)在幫人辦事中無辜被牽連，受了一
肚子氣，那又怎會妨礙我以滿滿自信，望著
神話中金星上的維納斯，揚起嘴角？
金星表面終年高溫并散發(fā)金色光暈，正如那永遠閃耀不會熄滅的信心。
愛心望木星
陽光下的泡泡被賦予陽光的顏色，七彩斑斕。
對面的樹蔭下，一個十五六歲的大
女孩，輕握著一個七八歲小女孩粉嫩的小
手，端起
吹泡泡的模具，圓滾滾的晶瑩剔透，便從她們手中飄起，悠悠揚揚，浮上蔚藍的
天空。
泡泡本沒有顏色，但陽光將它的七色光渲染給了泡泡，泡泡便有了
生命的
色彩。
我舒心一笑，將剛剛打好的
家庭
作業(yè)電子稿發(fā)布在
班級群中，以此幫助同學們查漏補缺。唯有
寬容方能奠定
溫暖的基石，望著神話中木星上的宙斯，默問這一點是否正確？
木星因質量巨大
擁有眾多衛(wèi)星，正如那永遠能與他人建立聯(lián)系的
愛心。
慧心望
水星
銀剪翻飛，紅紙翩然。
剪刃沿著筆跡行走，所到之處窸窣聲微起。指穿腕轉，小紙屑緩緩落下，一片紛亂�？醇t紙，空留一排纏繞紋飾。偶遇紙張粘連或鏤空拐角粗糙等問題，便稍作小憩，
放下銀剪，端詳紅紙，陷入沉思。小到
剪紙，大至
人生，對付
困難阻礙，皆急躁不得，需平靜
心態(tài)思索通行
方法。有方法，行必易；無方法，行必艱。
腦海中靈光一現(xiàn)，拿起繡針，于問題出現(xiàn)處輕劃小道。接著以針尖旁撥，銀剪外撥，問題便迎刃而解。流暢完成剩余工程，指尖拂過，染上一層殷紅。神清氣爽地將其貼上白紙，
美其名曰《鳳凰于飛》。憑著這點微不足道的小智慧，樂滋滋地望著神話中水星上的墨丘利。
水星的運動速度快如閃電，正如那永遠可令
成功輕捷到來的慧心。
決心望火星
在
老師將課本劇的導演、演員二職交付于我時，我脫口而出一個令老師也令
自己震驚的決定：“能讓我寫一份劇本來進行編排嗎？”老師自是欣慰地準許，可我在離開辦公室時也未從震驚中掙脫。
于是，我的職責又多了一樣：編劇。
起稿、修稿、定稿，耗費我大半腦力；擇景、甄選、布置，耗費我大半氣力；勸慰、訓斥、糾正，耗費我大半心力。一次又一次地
失敗，一次又一次地
努力，終于換來了那全年級
第一的9.6分。
我這才懂得，自編劇本這個決定，是一種
勇敢，望著神話中火星上的阿瑞斯，如是想。
火星的
神秘性使
人類毅然果斷地向它探索，正如那永遠絕無猶豫不假思索的決心。
恒心望土星
我聽著自己的笛樂由五音不全變?yōu)閻偠鷦勇�，雖然笛身被砸裂過，雖然被嘲笑過，雖然現(xiàn)在也仍無法充分掌握好調整氣息的技巧，但我
堅持著。
我看著自己的圖畫由
簡單凌亂變?yōu)榉睆鸵?guī)整，雖然紙張被撕裂過，雖然被譏諷過，雖然現(xiàn)在也不能將顏色上得十分均勻，但我堅持著。
我
閱讀著自己的
文字由蒼白空洞變?yōu)槎嗖守S富，雖然有時還會濫用詞匯，雖然有時還會瞎編亂造，雖然現(xiàn)在的文采也還不夠成熟，但我堅持著，一直堅持著。堅毅地望著神話中土星上的德墨忒爾，握緊手心。
土星的光環(huán)會堅定地圍繞在它的身旁絕不離去，正如那永遠不會因磨礪而消逝的恒心。
以心仰望星空
星辰如鉆，星光萬丈，星河成流，星空依舊。
小作者發(fā)揮自己的奇思妙想，將信心、愛心、慧心、決心、恒星分別與金木水火土星相對應，利用自己的課外知識找到了事物間的內在聯(lián)系，以使得文章頗具風采。
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